2017年浙江省历史研训课《家国情怀》（共20张）.pptVIP

家国情怀 核心素养 立德树人 指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 　　　　　　　　　－－教育部郑富芝司长 上半年公布的“历史学科核心素养” 【时空观念】对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 【史料实证】对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 【历史理解】将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。 【历史解释】以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。 【历史价值观】对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。 7月份修订后的“历史学科核心素养” 【唯物史观】揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。 【时空观念】在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 【史料实证】对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 【历史解释】以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 【立德求真和家国情怀】学习和探究历史所追求的精神境界和操守，家国情怀则是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。 9月修改后的“历史学科核心素养” 【唯物史观】揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。 【时空观念】在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 【史料实证】对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 【历史解释】以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 【家国情怀】学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。 历史价值观 立德求真和家国情怀 家国情怀 变化： 唯物史观 历史解释 历史理解 历史解释 历史研究所追寻的是求真、求通、立德。“求真”指的是对历史的探究是以不断接近历史的真实为目的；“求通”是指“通古今之变、成一家之言”，揭示历史发展的趋势；“立德”是指历史中蕴含着丰富的思想观念、文化传统、情感认同、价值取向，提供了历史的经验、人生的哲理和人类的共同追求。任何对历史的阐释和评判，都蕴含着一定的思想观念和价值判断。 内涵：历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。 －－首都师范大学 叶小兵 历史价值观 　　家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。 　　学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 　　 －－普通高中历史课程标准（征求意见稿）2016.9 家国情怀 家 国的三层含义：（摘自网络） 在英语中，一种是country，这是个自然概念，它是指主权范围内特定的地域、文化、历史、宗教等自然人文概念。在这个意义上，中国就是指960万平方公里土地以及上面的物产资源、上面从古至今存在的文化、历史、宗教等。 国还有一种含义就是nation，指这块土地上的人种、民族。中国就是指中国人，就是指960万平方公里上的56个民族，就是指中华民族这个大家庭。“中国必将走向世界，必将为世界所接受”，这里“中国”就是指中国人和中华民族。 国的最后一个含义就是state，是一个政治概念，是指掌握政权的政府，是一个阶级压迫另一个阶级的工具。“中国派代表出席联合国大会”，这个中国是指中国政府。 国 家是最小国，国是千万家；有了强的国，才有富的家 　　天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 　－－《孟子·离娄上》 知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。 　　　　　 －－梁启超 孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至； 读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。 　　－－文天祥 《衣带诏》 人字是如何打造的 ——时代中的詹天佑 【1861—1919】 个人业绩和国家命运之间有怎样的关系？ 时代际遇和个人素养，你更倾向于哪一要素影响个人取得业绩？ 三、时代中的他们 ——1919年，怎样爱国 我们常说的祖国，就是指一个人的country和nation，是祖祖辈辈和我们血脉相连的国家，她不包含经常变更的state。 *