小学英语任务型教学活动设计策划方案.doc

小学英语任务型教学活动设计方案 蜀河镇沙沟小学 陈和纹 一、教材分析 本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit 4 Part A? Let’s talk 的内容，在Let’s learn部分学生已经学习了有关的动词词组。在Let’s talk部分主要学习询问别人能做什么家务、介绍自己会做哪些家务的英语句型表达。 这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为学生们在家里都会或多或少做一些家务。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 二、教学设计 （一）核心任务： 根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。 （二）教学目标： 1、知识目标 能够听、说、认读句子：Are you helpful at home? Sure. What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals. Great!You’re helpful. 2、能力目标 1）能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do？ 2）能够简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can sweep the floor.I can clean the bedroom. 3）能够相互调查做家务劳动的情况。 3、情感、策略、文化目标 1）情感态度：用任务型语言教学途径，让学生在“做“中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯。 2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 （三）教学重、难点 教学重点：句型“What can you do？I can …” 教学难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。 （四）语言任务： 在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，语言运用的能力。 三、教学媒体的选用 《英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。如何将现代信息技术与英语课程整合起来，以期更好地为教学服务，这是摆在每个教师面前的任务。我在使用上遵循实用、高效的原则，针对本节课的内容，我主要通过课件、录象等媒体手段，多种感官的调动，使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻。 四、教学和活动过程 Step 1. Leading-in ?热身活动，引起学生的兴趣 1.教师放Let’s chant部分的录音，学生边说边表演。 活动说明： Let’s chant 中反复出现的句型，为下面的对话学习埋下伏笔。 2．A guessing game 教师做浇花、倒垃圾等动作，让学生去猜词组。 活动说明：用该游戏复习动词词组可以激发学生的兴趣，培养学生的观察和想象能力。 Step 2.? Pre-task(呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤) 1.T:教师演示相关课件，用动画的形式呈现本节课的学习内容。 活动说明：通过课件感知本课话题是“housework”，开门见山，切入主题。 Step 3.? While-task （设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完成各项任务） 1.??? 单词滚雪球游戏 T: I can sweep the floor.What can you do? S1: I can sweep the floor and clean the bedroom. What can you do? S2: I can sweep the floor , clean the bedroom and water t