岳西县汤池中学心理健康教育工作总结.docVIP

岳西县汤池中学心理健康教育工作总结 我校是一所农村中学，已有50多年办学历史，地处城乡结合部。学生中的多数为外出务工农民子女，据我校2010年调查统计，个别班级此类学生占到班级学生总数的75％。一些学生自小独自在家或由祖父母隔代看护，亲情的缺失、心理、生理成熟不协调及社会大环境等多方面因素影响，使他们成为了心理健康问题学生。几年来，我校以创建安徽省示范高中慰契机，结合基础课程改革新理念、新标准、新的评价制度提出的新要求，着力做好学生心理健康教育工作 一、优化学校内部的社会心理环境 学校的内部环境，是指生活于学校中的个人周围所发生的一切现象的总和，包括客观事物和他人的心理表现。它对学生的心理的影响是潜移默化的。考虑构成学校内部的社会心理环境的主要因素，在优化学校的内部环境上，我们一是充分满足社会对学校的需要；二是确定学校集体的目标；三是关注学校多数人的生活工作态度和共同行为方式；四是营造良好的人际关系氛围；五是建设民主的领导集体；六是与社会保持良好的关系；七是注重学校物质财富的提升。 二、形成优良的校风 校风是一所学校的师生员工共同具有的思想行为作风，一般是指学校良好的风气，如“勤奋好学之风”、“文明礼貌之风”、“助人为乐之风”等等，但是，严格意义上的校风是指学校独特的作风，是一所学校最为突出而且具有典型意义的某种作风。 根据校风形成过程的有关心理因素，我校从下列几方面着力校风的培育：一是与远大的理想目标联系；二是创设有利于校风形成的情境条件；三是培养集体的光荣感、自豪感。 优良的校风在认识上为全体师生承认并不难，但要成为一种动力和陶冶人的力量，就离不开情绪的影响。我们主要通过学校光荣传统教育，通过校史展览、校友联谊活动，通过张扬社会舆论对学校的好评等等来培养集体的光荣感、自豪感。 三、建立学生心理档案 心理健康教育不是临床的医疗模式，而是提高整个一代人素质的教育模式，是面向所有学生的，因而可说建档是为了促进每个学生健康发展，有利于提高教育的针对性，有利于“因材施教”。通过建档，提高了学生的主动参与意识，帮助学生了解自己，自觉协调自己的学习行为，及时化解自己在发展过程中的心理障碍，形成了学校、家庭合力；通过心理档案，使家长更了解孩子的心理特点，改善家庭气氛，开展有效的家庭教育，帮助家长早期发现学生心理异常，为学生创造一个良好的适合其个性的心理环境。几年来，我校在建档上，除内容上要求心理健康辅导教师在背景资料、在校表现、心理素质上做好细致的工作外，还在应用上要求心理健康辅导教师正确对待不同来源资料和对资料的解释及提炼心理档案运用的模式，档案的建立尽量遵循客观性和适用性原则，尽力做到全面或多方位地综合测评，保证测评效率和信息，操作以简单、容易掌握为度。另外，为建挡提供了足够的资金、场地和人员的保证。 四、开展心理健康教育科研活动 优化农村中学心理健康教育环境首先要求每位教师增强科研意识，以科研促工作，克服消极坐等照搬人家经验的思想，其次要看到自己身处第一线，有丰富的实践经验，有更多的实验机会，有更现实的实际课题等优势，树立信心，积极参与，克服消极无为、神秘害怕等心理。三是虚心学习并借鉴现有科研成果，丰富提高自己，善于发现问题，寻找课题，勇于探索，努力发现新规律，及时总结上升理论，并大胆宣传推广自己的研究成果。 我校做为教育部九五规划《中学生创造学习研究》课题子课题《中学生心理健康教育研究》的承研单位，做为正在申请结题的安庆市重点课题《中学心理健康教育模式》的主研学校，几年来为学生成长、成功、成才做好许多有益的心理健康教育工作，许多老师自觉主动地参与科研、问卷、总结、推广工作，出了一些适合于农村中学的成果，为我校的办学水平的提升做出了重要贡献。目前，有20多位教师加入了省心理学会，有30余篇论文在历届安徽省心理学会年会上获奖或在报刊上发表。 五、指导家庭心理辅导 家庭是社会的细胞，是综合了的社会，是学生生活的第一环境。家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。因而开展心理健康教育离不开家庭的参加，指导好家庭心理辅导则是优化心理健康教育环境的重要途径。 我校在指导家庭心理辅导主要从以下几方面开展工作：一是帮助家长了解心理健康的概念和心理健康的标准，认识到心理健康是孩子发展的重要标准；二是帮助家长了解孩子心理发展的一般规律和特点，了解家庭辅导的基本任务和要求；三是组织指导家长学习家庭心理辅导的方法；四是帮助家长认清提高自身的人格修养，提高自己的家庭教育素养是关键。