2018语文版九年级语文下册第6课《再别康桥》精品课件.pptxVIP

;1.了解作者及写作背景，有感情地朗读诗词。 2.理解诗词意境，领悟诗词主旨。 3.了解诗中修辞手法的运用，把握诗词的“三美”：绘画美、建筑美、音乐美。; 20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以《新月》月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美为诗艺目标的“新月派”。; 在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人。;剑桥大学;康 河;康 河;康 河;走近作者; 在这里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。; 回国后他历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。; 离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。;背景资料;字词积累;【青荇】即荇菜。 【浮藻】浮在水面上的藻类植物。 【漫】悠闲，不受约束。 【溯】逆水而上。;整体感知; 这种情感是通过七节诗歌所塑造的意境或者说图画来表达的，请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。;（1）难舍难分;细节感知;2.诗开头一节与结尾一节能否互换？;3.意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？;【金柳、新娘】 （1）与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 （2）柳的意象：离别。; 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象地描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。 新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。;【青荇、星辉、笙箫】 描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。;4.本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？; （2）特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。; （3）独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。 因此此诗构思别出心裁，不落俗套。;本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？;板书设计; 《再别康桥》，诗人用精练的文笔，将再别之情表达得淋漓尽致，对往事的回忆，对理想的破灭，对眼前的康桥的一切的留恋，字里行间透露着淡淡的哀伤。有人曾说过：“爱上一个人，恋上一座城。”徐志摩是因为一个人，一种理想爱上了这座城的一角——康桥！;阅读鉴赏：《沙扬娜拉——赠日本女郎》 　　欣赏徐志摩的另外一首著名的离别诗，并与《再别康桥》作简单的比较。;　　　　沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!　;（1）学生朗读全诗。 （2）学生独立欣赏全诗。 （3）教师点评： 　　明确：这首精致的小诗，描摹了日本女郎那种温柔而礼貌的神态。诗的第一行描写了日本女郎同客人道别时鞠躬的神态，突出其温柔。接着用娇羞的水莲形容女郎的美丽与温柔，也流露出诗人对其由衷的赞美。“道一声珍重,道一声珍重”,依依惜别的神情宛在面前,诗人从女郎的道别声中听出了”蜜甜的忧愁”,这正是诗人此时此地的内心感受.而这一切是刹那间袭来的情思。　; 诗在外在形式上也是着意追求的，注意诗的音乐美。五行中有四行是字数不一的长句，第三行是两个短句重复，形成了起伏缓慢的节奏和柔和的旋律，韵脚是“柔、羞、愁”。美的内容和美的形式高度统一。