《研究性学习设计方案模板》作业(九年级化学）.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： O2的现象和知识，例如燃烧，植物光合作用的产物，生锈，呼吸作用产生等，因此联系生活来学习氧气显得很重要。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：课题2氧气二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标1.氧气的颜色、气味、状态。 2.氧气与燃烧的关系（学生做下列实验） 3..氧气在金属生锈中扮演的角色。 研究方法 (1)实验操作。 (2)上《化学教育》和《101》化学学习网站，阅读《中学化学》、《中学生数理化》等杂志。 (3)写实验记录、报告；九三qq群学习交流。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源记录表、各种评价表、。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 学习研究性学习的相关知识，掌握研究课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法。 过书籍、报刊、网络等渠道收集与有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 准备并为学生开展《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿）提供相关资源。（网络资源、研究范例等）及时了解学生选题的情况，给予适时、适量的指导。（准备演示文稿）第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 对每组同学提出的主题进行分析和讨论，选择研究课题。 围绕氧气性质，学生可选择课题： 1.氧气的颜色、气味、状态。 2.氧气与燃烧（学生做下列实验） 3..氧气在金属生锈中扮演的角色。 3天 成立课题组 每个课题由一至二个小组来承担，对相同课题感兴趣的同学加入同一组，每组8个人，小组成员民主推选一个组长。 小组学习合作学习规则或评价量规，（也可以教师制订模版，让学生自己制订小组合作学习评价量规） 实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均等。 设计小组合作学习规则（或合作学习评价量规） 形成小组实施方案各小组讨论研究方案、进度安排、任务分工等问题，完成研究计划书。 小组成员根据研究计划书分工合作进行相关课题的初步准备，包括查资料和收集实物材料等。 全班交流每个小组在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。设计“研究计划书”模版，指导各小组填写。 注意了解并小结学生在合作中取得的成绩和遇到的问题，并提供解决的方法（尤其注意总结小组合作经验与合作策略） 第三阶段课题实施阶段 各小组根据研究课题通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料，并通过提出猜想、测量、分析、验证猜想等方式开展研究活动。 2、各小组通过网络工具QQ、班级博客、班级论坛等进行及时的交流，互相介绍自己的收获。 3、整理资料，撰写研究报告。 1、提供良好的研究条件和环境，当学生在研究过程中遇到困难时，教师给予适当的点拨和协助。 2、了解每个小组的研究进度和成果，对学生研究存在的问题进行及时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。 3、为研究结果的呈现提供模版和范例。 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 第 1 页 共 4 页