人教版《道德与法治》七年级上册第一单元成长的节拍第三课发现自己.pptVIP

第一课时 认识自己 一、创业情景，激情导入 归纳：1.我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态对他人的评价，是走向成熟的表现。 2.认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就不可能成为更好的自己。 ●总结梳理整合提高 1.你还有什么疑惑？ 2.知识总结：通过本节课的学习，我们知道我们要学会正确的认识自己，正确对待他人对自己的评价，接纳与欣赏自己。 随堂达标案 ●当堂检测反馈矫正 请完成学生用书“当堂练习”部分。 课后评价案 ●课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。 第二课时 做更好的自己 一、创业情景，激情导入 多年前的一个傍晚，一位叫亨利的青年移民，站在河边发呆。 这天是他30岁生日。可他不知道自己是否还有活下去的必要。因为亨利从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲 话又带着浓厚的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，认 为自己是一个既丑又笨的乡巴佬，连最普通的工作都不敢去应 聘。没有工作，也没有家。 　就在亨利徘徊于生死之间的时候，与他一起在福利院长大的好朋友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！” 　　“好消息从来就不属于我。”亨利一脸悲戚。 　　“不，我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差！”　　　　 “真的吗？我竟然是拿破仑的孙子？”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。　 第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。　　 　　20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。“是的，大家也许已经猜到了，这位亨利就是我。”企业家的表情由微笑变为严肃，“接纳自己，欣赏自己，将所有的自卑全都抛到九霄云外。我认为，这就是成功最重要的前提！” 我拥有我自己的想象， 自己的梦想，自己的 希望，自己的恐惧。 我就是我，自得其乐。 ●总结梳理整合提高 1.你还有什么疑惑？ 2.知识总结：通过本节课的学习，我们知道要会接纳与欣赏自己，激发自己的潜能做更好的自己。 随堂达标案 ●当堂检测反馈矫正 请完成学生用书“当堂练习”部分。 课后评价案 ●课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。 * * * * 学习目标： 1.知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。 2.掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。 3.理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心 。 学习重点： 掌握认识自己的方法。 学习难点： 用发展的观点认识自己。 《太平广记》中记载了这样一则故事：一监察御史文笔不行却爱好写文章，人家奉承他两句，他就拿出一部分钱财请客。监察御史的夫人劝他说：你并不擅长文笔，一定是那些同事在拿你寻开心。这位老兄想想好像是这么回事，不管别人怎么说，再也不肯出钱请客了。 师：同学们，读完这个故事，有什么启发呢？为什么这个御史不请别人吃饭了？ 二、 学案引导 自主学习 1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 三、聚焦主题,合作探究. 探究一：我们怎样认识自己 活动一：说一说 你对自己的认识有多少？ 小组讨论： 1、你是从哪些方面认识自己的? 答：从生理、心理、社会等方面来认识自己。 2、你是怎么得出这些认识的？ 答：我们可以通过自我评价来认识自己。 归纳：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 探究二：自我评价的方法 1.自我观察和分析。观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等。 2.与他人比较。比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上的人。 活动二：动动手 1.画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 2.猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。 师： 他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 探