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高考一轮复习：充分条件与必要条件教案
充分条件与必要条件(第一课时)
[教学目标]
初步理解充分条件与必要条件以及充要条件的概念。
明确两个简单命题间的充分条件关系、必要条件关系和充要条件关系。
掌握进行简单推理的数学技能。
[教学重点和难点]
充分条件、必要条件以及充要条件概念的理解。
两个简单命题间关系的判断。
[教学过程]
练习：
命题(1)若x﹥0则x20。
(2)若ab=0，则a=0。
判断命题的真假性。
[问] 通过练习可得到什么结论？
（1）“若p则q”为真命题，是指由p可推出q，记作p﹦﹥q。
这时，p是q的充分条件，q是p的必要条件。
（2）“若p则q”为假命题，是指由p不可推出q，记作p≠﹥q。
二、用例子引出概念：
1、原命题成立，逆命题不成立。
如“若两角是对顶角，则此两角相等。”
也就是说p﹦﹥q且p﹤≠q。
∴p是q的充分不必要条件。
2、原命题不成立，逆命题成立。
如“偶数一定能被4整除。”
也就是说p≠﹥q且p﹤＝q。
∴p是q的必要不充分条件。
3、原命题成立，逆命题也成立。
如“能被5整除的自然数，它的末位数是0或5。”
也就是说p=﹥q且p﹤＝q。（即p﹤＝﹥q）
∴p是q的充要条件。
4、原命题不成立，逆命题也不成立。
如“对角线相等的四边形是平行四边形。”
也就是说p≠﹥q且p﹤≠q。
∴p是q的既不充分不必要条件。
三、应用：
例1、下列“若p则q”形式的命题中，哪些命题中的p是q的充分条件。
若x=1则x2-4x+3=0。
若f(x)=x，则f(x)在(－∞，＋∞)上为增函数。
若x为无理数，则x2为无理数。
例2、下列“若p则q”形式的命题中，哪些命题中的q是p的必要条件。
若x=y则x2=y2。
若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等。
若a﹥b则ac﹥bc。
例3、下列各题中，哪些p是q的充要条件。
p：b=0，q：函数f(x)=ax2＋bx＋c是偶函数。
p：x﹥0，y﹥0，q：xy﹥0。
p：a﹥b，q：a＋c﹥b＋c。
例4、 已知：⊙O的半径为r，圆心O到直线l的距离为d，求证：d=r是直线l与⊙O相切的充要条件。
四、课堂训练：
课本第十页练习1、2、3、4。
五、小结：
1、掌握充分、必要、充要条件的概念。
2、判断条件和结论间的充要关系时应注意：
（1）认清条件和结论。
（2）考察是否有p=﹥q或p﹤＝q，即原命题与逆命题的真假。
六、作业：
课本第十二页2、3。
七、板书设计：
充分条件与必要条件(第一课时) 一、练习：
引出结论： 二、举例引出概念：
1、
2、
3、
4、
三、应用： 四、课堂训练；
五、小结：
六、作业。
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