人教版七年级数学下册教学设计（全册）.docVIP

（新）人教版七年级数学下册教学设计（全册） 课题：5.1.1 相交线 教学目标： 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质. 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算. 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力. 重点： 邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质. 难点： 在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角. 教学流程： 一、情境引入 观察这些图片，你能否看到相交线、平行线？ 二、探究1 问题1：这里有一把剪刀，握紧剪刀的把手，就能剪开物体，这是为什么呢？ 问题2：如果把剪子的构造抽象成一个几何图形，会是什么样的图形？请你画一画. 定义：形如∠1 与∠2有一条公共边OC，它们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角，互为邻补角. 追问：图中还有其他的邻补角吗？ 定义：形如∠1 与∠3有一个公共顶点O，并且∠1 的两边分别是∠3的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角. 追问：图中还有其他的对顶角吗？ 练习1下列各图中，∠1和∠2是邻补角吗？为什么？ （1） （2） （3） 答案：×，×，√ 练习2下列各图中，∠1和∠2是对顶角吗？为什么？ 答案：×，√，×，×，√ 练习3请分别画出图中∠1的对顶角和∠2的邻补角. 答案： 练习4如图，三条直线AB ，CD ，EF相交于点O，∠AOE的对顶角是 ， ∠EOD的邻补角是 . 答案：∠FOB，∠FOD、∠COE 三、探究2 问题1：∠1与∠2有怎样的数量关系？ 性质：一对邻补角的和等于1800. 符号语言： ∵ ∠1与∠2是邻补角 ∴ ∠1＋∠2＝1800 问题2：∠1与∠3有怎样的数量关系？ 对顶角的性质：对顶角相等. 符号语言： ∵ ∠1与∠3是对顶角 ∴ ∠1 ＝∠3 四、应用提高 例1：如图，直线a，b相交于点O，∠1＝400，求∠2 ，∠3 ，∠4 的度数. 解：由邻补角定义，可得 由对顶角相等，可得 ， 练习5：如图，直线a，b相交于点O，∠1＋∠3＝800，求∠1， ∠2 ，∠3 ，∠4 的度数. 答案：， 练习6：如图，直线a，b相交于点O，∠2是∠1的 3.5倍， 求∠1， ∠2 ，∠3 ，∠4 的度数. 答案：， 练习7：如图，直线a，b相交于点O，∠1:∠2 ＝ 2: 7 ， 求∠1， ∠2 ，∠3 ，∠4 的度数. 答案：， 五、体验收获 今天我们学习了哪些知识？ 1.什么是邻补角？邻补角与补角有什么区别？ 2.什么是对顶角？对顶角有什么性质？ 六、达标测评 1.如图1，三条直线AB、CD、EF两两相交，在这个图形中，有对顶角_____对，邻补角____ 对. 答案：6，12 2.如图2，直线AB、CD相交于O，OE是射线.则 ∠3的对顶角是_____________， ∠1的对顶角是_____________， ∠1的邻补角是_____________， ∠2的邻补角是_____________. 答案：∠AOD，∠BOD，∠3、∠AOD，∠COE 3.直线AB、CD交于点O，∠AOE＝ ∠DOE，∠AOC＝50°求∠DOE的度数. 解： 由邻补角的定义，可得 ∠AOD＝180°－∠AOC ＝180°－50° ＝130° 因为∠AOE＝ ∠DOE（已知） 所以∠DOE＝∠AOD÷2 ＝130°÷2 ＝65° 七、布置作业 教材7页习题5.1第1、2题. 课题：5.1.线 教学目标： 2.理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离； 3.掌握垂线的两个性质． 重点： 难点：教学流程： α为30o时，其余的角分别为多少？ 答案：30o， 150o， 150o α为45o时，其余的角分别为多少？ 答案：45o， 135o， 135o 读作：AB ⊥CD，垂足为O或AB ⊥CD于点O． 符号语言： ∵∠AOC＝900 ∴AB ⊥CD 逆用： ∵AB ⊥CD ∴ ∠AOC＝900 想一想： （1）两条直线垂直和相交是什么关系？ 答案：垂直是特殊的相交 （2）在同一平面内，两条直线的位置关系有几种呢？ 答案：两种，相交和平行 练习1： 日常生活中，两条直线互相垂直的情形很常见，如下图所示，你能再举出其他例子吗？ 练习2： 如图，直线AB、CD相交