人教版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件.pptxVIP

初中语文七年级下册伟大的悲剧茨威格活动一：假如想转发这篇文章，鉴于篇幅较长，拟采用连载方式。请将文章分成相对独立的几个部分，并给每次连载的内容拟一个题目。交流分享：说说你的设计。记录下同学的设计。你最欣赏哪一种设计？谈谈欣赏的理由。活动二：如果能穿越到斯科特一行人的身旁，可以拍下三张最有意义的照片，你会选择哪个瞬间？请用括号勾画出与你选择的瞬间相关的文字，并简要批注这个瞬间的动人之处和意义所在。交流分享：从三张“照片”中选择最满意的一张，和大家分享。展示方式：1．朗读相关文字，用声音勾勒那个瞬间2．说清这个瞬间的动人之处和意义所在 我并不会通过自己的虚构来增删已发生的一切的内在真实性，因为历史——这个真正的诗人和戏剧家，已经把那些时刻表现得十分完全。无须任何外来的帮手，而且，伟大的历史凌驾于所有的作家之上，谁都甭想超越他。——茨威格《人类群星闪耀时》（序言）活动三：按时间线索梳理情节，完成斯科特探险大事记。3/21被困帐篷寸步难行3/29斯科特三人遇难探险队搜寻10/29 1912/1/16前往南极点，担心落后11/12发现遗体1/18到达南极点，面对失败国王悼念遭遇酷寒，艰难返程1928茨威格发表传记继续科考，队友崩溃2/17埃文斯遇难燃料不足，奥茨受伤3/2到达贮藏点，燃料缺少奥茨赴死斯科特探险大事记目录不朽的逃亡者：巴尔博亚太平洋的发现拜占庭的陷落：穆罕默德二世君士坦丁堡沦陷亨德尔的复活：亨德尔《弥赛亚》的创作一夜天才：鲁热《马赛曲》的创作滑铁卢的一分钟：拿破仑因格鲁希懦弱而失败玛里恩浴场哀歌：歌德爱情诗篇的创作黄金国的发现：苏特尔 “淘金热”的悲剧壮丽的瞬间：陀思妥耶夫斯基临刑前的心理越过大洋的第一次通话：菲尔德海底电缆建立逃向上帝：列夫?托尔斯泰未完成戏剧的尾声南极争夺战：斯科特南极角逐失败，归途遇难封闭的列车：列宁乘坐列车回国 目录不朽的逃亡者：巴尔博亚太平洋的发现拜占庭的陷落：穆罕默德二世君士坦丁堡沦陷亨德尔的复活：亨德尔《弥赛亚》的创作一夜天才：鲁热《马赛曲》的创作滑铁卢的一分钟：拿破仑因格鲁希懦弱而失败玛里恩浴场哀歌：歌德爱情诗篇的创作黄金国的发现：苏特尔 “淘金热”的悲剧壮丽的瞬间：陀思妥耶夫斯基临刑前的心理越过大洋的第一次通话：菲尔德海底电缆建立逃向上帝：列夫?托尔斯泰未完成戏剧的尾声南极争夺战：斯科特南极角逐失败，归途遇难封闭的列车：列宁乘坐列车回国 活动四：结合阅读感受，谈谈茨威格为什么为失败者作传。思路提示：依据大事记，聚焦事件，结合文本，进行思考。关注题目中“伟大”和“悲剧”的内涵。悲剧，描写主角与占优势的力量(如命运、环境、社会)之间冲突的发展,最后达到悲惨的或灾祸性的结局。比喻悲惨不幸的遭遇。伟大的悲剧悲剧，描写主角与占优势的力量(如命运、环境、社会)之间冲突的发展,最后达到悲惨的或灾祸性的结局。比喻悲惨不幸的遭遇。伟大的悲剧【试一试】根据下面材料，思考“伟大”一词的内涵。 伟,奇也。从人，韦声。——《说文》大，天大，地大，人亦大。故大象人形。古文才也。凡大之属皆从大。——《说文》悲剧，描写主角与占优势的力量(如命运、环境、社会)之间冲突的发展,最后达到悲惨的或灾祸性的结局。比喻悲惨不幸的遭遇。伟大的悲剧伟大，品格崇高，才识卓越 ，超出寻常，令人景仰钦佩。 任何东西，凡是我们拿来和别的东西比较时显得高出许多的，便是伟大。——车尔尼雪夫斯基 假如这里有坚固的高墙和撞墙破碎的鸡蛋，我总是站在鸡蛋一边。我写作的理由，归根结底只有一个，那就是为了让个人灵魂的尊严浮现出来……让人哭泣、让人惧怕、让人欢笑，以此证明每个灵魂的无可替代性。——日本作家 村上春树 悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅 越是美好的事物遭到赤裸裸的毁坏，这种强烈的反差，越能冲击我们的心灵。一切美好的破碎，总是让人痛彻心肺。但一切美好的破碎，又总能在痛的过程中，将这样的美好化成一粒种子，再一次植入人心，孕育成这世道的希望！ 人的生命如此脆弱、短促、易于消逝，要在历史的书卷上写下哪怕一行字也要付出生命的代价。因而，他们的功绩和所获得的敬仰并不在于是否成功，而在于求索的过程中彰显的精神与意志。不以成败论英雄。血肉之躯的人以强烈的精神意志与强大的环境勇敢地撞击时，火花闪烁，那样的时刻照耀着人类文明的天空。3/21 被困帐篷寸步难行3/29 斯科特三人遇难10/29 探险队搜寻1912/1/16 前往南极点，担心落后11/12 发现遗体1/18 到达南极点，面对失败国王悼念遭遇酷寒，艰难返程1928 茨威格发表传记继续科考，队友崩溃1957 南极点科考站命名为 阿蒙森——斯科特站2/17 埃文斯遇难燃料不足，奥茨受伤2002 安妮公主赴南极纪念3/2 到达贮藏点，燃料缺少奥茨赴死阅读分享，追思传承2016/5/13斯科特探险大事