人教版八年级地理上册：1.3《民族》教案.docVIP

第三节 《 民 族》教案 教学目标 （一）知识与技能： 1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图分析归纳我国民族分布特征。 （二）过程与方法： 1、通过猜民族的活动，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。 2、通过读民族分布图，培养学生获取信息的能力和读图分析能力。[来源:学科网] 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯 教学重点： 我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 教学难点： 我国民族的分布特点 教学准备： 1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日图片资料、物品等。 2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等 教学安排： 1课时 教学过程： [导入新课]：播放歌曲：《掀起你的盖头来》。 设置情境：你知道刚才播放的是哪个民族的民歌吗？我国一共有多少个民族？ 中华民族的大家庭是由五十六个民族组成的，今天，我们一起走进《民族》。 去了解各民族丰富多彩的文化，各具特色的民族风情。[来源:学科网] 欣赏多民族的大家庭图片。 [讲授新课]： 板书：第三节 民 族 一、中华民族大家庭 自主学习 学生自读课文1~2段，完成下列任务。(对知识点进行圈点批注，并快速背记。2分钟) 1.中华民族的大家庭中共有 个民族， 个少数民族。 2.汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是 ，人口大约有 。 3.人口超过500万的少数民族是 、 、 、 、 、 、 、 。 4.各民族不论大小， 。 歌谣总结： 壮回满苗维，彝土家蒙藏。 壮族人最多，塔塔尔族人最少。 活动探究（一）——辨析民族文字 过渡：生活在不同地域环境中的民族形成了不同的民族文化，他们有自己的语言、文字。 1.读P16页“阅读材料”探究下列问题： 我国56给民族有多少种语言？大约多少种文字？全部使用汉语的少数民族是那几个？ 2.读图1.17 认识几种民族文字。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族文字： （1）在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？（我国是个多民族的国家，体现了民族平等，民族团结。） 过渡：除了独特语言和文字以外，各民族的服饰、风俗习惯也各具特色，我们进一步走进各民族的生活。 【探究活动】（二）——竞猜民族文化 全班分为三大组，抢答题目。（规则：每组有一次答题机会，如果答不出，其他组可抢答，有一道抢答题，答对一道得1分，抢答有班长监督。） 1. 看服饰，猜民族 (一组一人回答) 2. 看舞蹈，猜民族 （一组一人回答） 3. 看节日，猜民族 （抢答）[来源:Zxxk.Com] 4. 听歌曲，猜民族 （抢答）《阿里山的姑娘》《康定情歌》《刘三姐对歌》《美丽的草原我的家》 5.生活中的少数民族： （1）你的邻居、老师、同学中有没有少数民族的人？是哪些民族的？ （2）在你家附近是否有少数民族人的餐厅？是什么民族的？ ??【过度】：刚才，我们欣赏了丰富多彩的民族文化，民族文化的丰富多彩是由多样的地域环境造就的，各民族生活的地域环境各不相同。接下来我们去了解民族的分布。 二、民族的分布特点 自主学习：学生齐读P19页1—2段，完成下列任务。(对知识点进行圈点批注，并快速背记。) 1.少数民族主要分布在 、 和 地区。 2.我国民族分布的特点是 。 3.在少数民族聚居的地方实行 ，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网ZXXK]《爱我中华》，在歌声中结束这节课。 2. 收集与少数民族相关的资料图片和物品等，举行一次少数民族风情展览会。 板书设计 民族 构成(56个) 分布 汉族占92% 少数民族占8% 特点：大散居、小聚居，交错杂居 少数民族——西南、西北、东北 汉族——中部、东部 一律平等