[经济学]10版 发展经济学课件.ppt

主讲人：秦宪文 本课程的性质、目的和任务 本课程的性质 本课程的目的 本课程的任务 发展经济学是研究不发达条件下经济发展过程和规律的一门应用经济学科。 发展中国家兴起，传统西方经济学理论应用于发展中国家往往失败，其原因是这些理论的基础是发达的市场经济，而发展中国家大都处于发展的先天不足状态。因此，发展中国家迫切需要适合本国国情的经济理论加以指导。 借鉴其他国家发展的理论和实践 树立和落实科学发展观 实现我国新时期的发展战略 本课程主要向财经各个专业的学生提供全面建设小康社会所必要经济知识，使他们能够开阔眼界，更好地理解中国正在进行的经济建设，投身到经济发展与改革中。 教材、授课方式及成绩评定 教材 秦宪文主编《发展经济学》，经济科学出版社2006.8 授课方式： 课堂讲授+课堂讨论 成绩评定方法： 平时成绩（含听课率、课堂发言、作业等）20-30% ， 期末考试70-80% 教学目的和要求 通过本章的学习，使同学们明确发展经济学的研究对象，弄清经济增长与经济发展是相互关联又有所区别的两个概念，了解经济发展理论的发展脉络。 重点 二元结构 难点 经济增长与经济发展 第一章 发展经济学产生与发展 第一节?经济发展与发展中国家 第二节 发展经济学的兴起与演变 第三节 现代经济发展的理论 一、经济增长与经济发展的比较 二、发展中国家的特征 三、发展中国家的分类 通常以 国民生产总值（GNP） 国内生产总值（GDP） 国民收入（NI） 及其人均数值来表示。 ３、经济增长与经济发展的关系 　　（１）经济增长是基础和手段 　　经济增长是一切社会进步的首要条件。 在极少情况下，也有可能出现无增长却有发展的情况，但这只是短期的、局部的，不可能是持续的、全面的。 增长不是发展的充分条件 如果生产方式和生产技术仍以传统为主；产业结构没有变化，二元结构明显，城市化和工业化严重不平衡；生产的产品大量积压，缺乏需求；一国人民的收入和生活水平得不到改善；如果生活环境遭到破坏，污染严重，导致生活质量下降和健康受损；如果收入和财富分配两极分化，贫困人口在增加等等 。 （２）经济发展是目的和保证。 　　　经济发展的目的是提高全体人民的物质和文化水平； 　　　经济持续增长的动力来自于改革的不断深化。 2008年中国国内生产总值 据初步核算，2008年全年国内生产总值300670亿元，比上年增长9.0%。2008年国内生产总值分季度看，一季度增长10.6%，二季度增长10.1%，三季度增长9.0%，四季度增长6.8%。 1978年中国的GDP总量只有3645．2亿元人民币，人均GDP仅为381元 。 简单明了，通用性强，易于收集和整理比较。 C、没有反映由于环境污染、都市化和人口增长所付出的社会代价。 Ｃ、 GNP或GDP不能反映收入分配情况。 D、进行国际比较时汇率不能反映国家间的真实收入差别。 E、某些国家统计资料不完全准确。由于统计技术上的困难，地下经济无法计算在内。按一些学者估计，美国地下经济占GNP比重达 3%～20%；发展中国家更为严重，如印度估计为30%，缅甸则达到50%之多。 　 尽管如此，到目前为止，还没有发现比GNP或GDP更好的作为一国国民产品的综合指标。 缺点：PQLI所衡量的关于生活质量的范围过于狭窄，没有考虑到社会和心理上的许多因素，如安全感、公正、人权等。 （2）人类发展指数（HDI，Human Development Index） 由联合国发展计划署（UNDP）在1990年首次发表的《人类发展报告》中提出来的，之后又对这一指标进行了一些修正。 寿命以出生时的寿命预期来衡量；教育程度以成人识字率与初、中、高各级学校入学率两个指标加权平均获得（其中给予成人识字率2/3权数，入学率1/3权数）；生活水准以调整的人均GNP来表示（即人均GNP按照购买力平价和收入边际效用递减原则来调整）。这三个指标是按0到1分级，0为最坏，1为最好。 人类发展指数分为三组 低人类发展指数（0～0.50） 中等人类发展指数（0.51～0.79） 高人类发展指数（0.8～1） 中国的情况 　　　原来的殖民地、半殖民地和附属国，政治上取得独立后而经济社会发展依然落后的新兴民族独立国家。 （二）发展中国家的特征 1、劳动生产率低，经济增长质