八年级数学下册第十七章《勾股定理》导学案（共4课时）学案.docVIP

2015—2016学年度八年级数学科导学案 主备人：邓冰 复备人： 审批人： 编号 班别 姓名 课题17.1勾股定理(一) 课型：预习+展示课 学习目标 掌握勾股定理，会用面积法证明勾股定理。 学习重点：勾股定理的内容及证明。 学习难点：勾股定理的证明。 导学过程 一、 知识链接 1、直角△ABC的主要性质是：∠C=90°（用几何语言表示） （1）两锐角之间的关系： （2）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边的关系是： 二、自主学习 1、阅读课本22页到24页。 2、（1）、一个直角三角形两直角边分别为3cm和4cm的，斜边长为5cm。 （2）一个直角三角形两直角边分别为5cm和12cm的直角△ABC，斜边长为13cm. 问题:你是否发现+与，+和的关系，即+ ，+ ， 任意的直角三角形也有这个性质。即勾股定理 文字表述： 几何表述： 三、合作探究：阅读证明勾股定理的方法看哪个组给同学讲的清楚明白 方法1、已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证： 证明：4S△+S小正= S大正= 根据的等量关系：由此我们得出 方法2、已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C 的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。 左边S=______________ 右边S=_______________ 左边和右边面积相等，即 化简可得： 四、课后反思 我今天学会了 五、达标测试： 1、课本24页练习第1题 ★2、同步学习 2015—2016学年度八年级数学科导学案 主备人：邓冰 复备人： 审批人： 编号 班别 姓名 课题17.1勾股定理(二) 课型：预习+展示课 学习目标： 1．会用勾股定理进行简单的计算。 学习重点：勾股定理的简单计算。 学习难点：勾股定理的灵活运用。 导学过程： 一、 知识链接 1.勾股定理的内容 二、自主学习 1、在直角三角形ABC中，∠C=90°， （1）已知a=3,c=6,求b；（2）已知c=17,b=8, 求a； （3）已知a：b=1：2,c=5, 求a。 （4）已知b=15，∠A=30°，求a，c。 三、合作探究 1、已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边。 2、已知：如图，等边△ABC的边长是6cm。 ⑴求等边△ABC的高. ⑵求S△ABC。 四、课后反思 我今天学会了 五、达标测试： 1、课本28页第1题。 ★2、同步学习。 2015—2016学年度八年级数学科导学案 主备人：邓冰 复备人： 审批人： 编号 班别 姓名 课题17.1勾股定理(三) 课型：预习+展示课 学习目标： 会用勾股定理解决简单的实际问题。 学习重点：勾股定理的应用。 学习难点：实际问题向数学问题的转化。 导学过程： 一、 知识链接 填空: 在Rt△ABC，∠C=90°， ⑴如果a=7，c=25，则b= 。 ⑵如果∠A=30°，a=4，则b= 。 ⑶如果∠A=45°，a=3，则c= 。 ⑷如果c=10，a-b=2，则b= 。 二、自主学习 例1（教材P25页例1） 分析：⑴在实际问题向数学问题的转化过程中，注意勾股定理的使用条件，即门框为长方形，四个角都是直角。⑵探讨图中有几个直角三角形？图中标字母的线段哪条最长？⑶指出薄木板在数学问题中忽略厚度，只记长度，探讨以何种方式通过？⑷转化为勾股定理的计算，采用多种方法。⑸小结深化数学建模思想，激发兴趣。 三、合作探究 例2（教材P25页