2012年广州市中考物理命题思路.docVIP

2012年广州市中考物理试题的命题思路 观点一：中考既考学生，同时也考老师，因为相同的学生，不同的老师教有不同，结果自然也就不同，我们平时怎么教学生，学生就怎么去思考问题，怎么去处理问题，所以这份卷子有些地方是在考学生，有些地方是在考老师。 观点二：我们应该思考我们所送上高中的学生回来所反馈的信息，他们是否能适应高中，对于他们所反馈回来的信息，我们能做些什么？在我们的教学中能改变些什么？ 观点三：中考虽然不是完全鉴别性的考试，但是目的也是想鉴别学生是否掌握知识点，而非鉴别其做了多少练习题。关键是老师在新课时，放慢进度，讲细讲透学生要掌握的知识点，而不是腾出大量的时间搞题海战术。新课放慢了，复习时时间少了，在复习时可以快点。 观点四：整份试卷带出的信息是要重视课本，课本上的每个实验、每幅图、每条练习、每句话、甚至每个字都要学生过，不是在复习的时候什么都跟学生复习一遍，而是在新授课时什么都要跟学生讲清楚。课本和指导书有考试题的痕迹。任何一个公式都要回归到一个公式，例如v=s/t、s=vt、t=s/v,这几个公式要回归到v=s/t上，不要把它们拆分。 命题思路：该题并不新，选材来源于麻省理工大学公开课一个长度测量读数误差的视频，课本作业里的实验，在九年级教材P40，动手动脑学物理的第4题。 出题用意是引起老师、学生重视非纸笔作业，类似的还有八年级上册的16页第3题（声现象敲铁管的实验），希望老师平时的教学中要留意课本作业，包括纸笔类和非纸笔类作业，新授课必须将整本书每个部分、每个图、每道练习都落实到位。（并没有做到有做过这个实验的同学可以拿分，没做过的同学拿不到分的功效，但这将是以后命题的方向。） 命题思路：图A是来源于8年级下课本P52，目的想考察一名公民所应具备的基本用电常识，不管读不读高中，只要是一个公民都要会。A.一个插座，不能同时插那么多用电器，B.看老师有没有给学生玩过试电笔，C.作为冰箱，人体会接触金属外壳，凡是人体会接触用电器金属外壳的都要注意安全用电。D.要求学生会连接保险丝、电灯、插座。 命题思路：生活用语与科学用语区别。这样的题目命题者不想出的，在以后的中考题里会越来越少。 命题思路：从TIMSS转过来的题目，中考指导书P59第18题是类型题。这类题应考有两种形式，在平时教学中老师可以通过实验演示，利用实验现象帮助学生理解，也可以让学生死记硬背结论，可能最终都可以拿到分，但前者更有优势，它可以适应百变的新情景。 命题思路：考查平时讲新课时老师应该帮助学生过的知识点，考查学生对基本概念的理解。 小结：类似第3、4、5题这类型的题目是一般老师比较好接受的常规题型，因为可以通过大量的练习就让学生拿分的题目，在以后的中考中会逐渐减少。 命题思路：考查学生对应逻辑推力能力。该题目是当学生没有任何知识背景下，单纯为了考查学生简单的推理能力。难度是处于了解级，但是可能有部分学生由于做题习惯了，所以看到最高就会选121℃，看到最低温度就选99℃，根本就不审题的。因此，我们老师平时的大量练习往往培养了学生的粗心大意，造成学生读题读到一半就写答案的坏习惯。 命题思路：考查学生基本应用，常规题，平时有训练过。送分题，只是结合了上面第6题的电压锅的情景，考察学生电路的基本相关知识，但是其实这种类型题之前已经多次出现过，例如声控、光控开关控制楼道的电灯，两把钥匙开一个保险箱、冰箱门等题目都是这个电路图，只是换了情景而已。 命题思路：主要考察学生的审题能力；错的同学，可能是有一些老师将高中的内容（Ep=mgh）下放，加上学生平时做篮球的题目都是问重力势能与高度的关系，所以不少学生会误认为这道题目是问重力势能与高度的关系，所以选错。因此，平时的教学中，只需要将内容讲解清楚就可以，不需要提前把高中内容下放到初中，也希望不要题海战术，并不是在帮助学生，可能是在害学生。本题是试卷的亮点，以后的中考试卷会越来越多这样的题目。6、8两题错的，说明平时学生大量做题，没有一道题是认真审过的，题目看到一半就写答案，而套题内大量的题目又是重复的，所以学生发现这种不看完题目也可以做出答案的方法有效，所以大量的没有精选的套题训练只会让学生变得精心，不审题。做套卷的目的是要求学生在80 分钟内在新的情景下，强思维练题。从应考的角度，不要将各省市的中考题、本市的中考题先给学生做，保留新情景，学生没有强度训练就没有达到套题训练的目的。在初三复习时要注意套题训练的目的性，历年中考题在最后做，让学生认真审题，遇到不会的新情景题目要学会跳过，先做下面的题目。 命题思路：素材来源于教师用书，目的是想引导老师在平时新授课的备课中，回归各种资料，务必要充分利用好课程标准、教材、教学用书等资源，上新课时教师要走齐这几个程序，不能只拿着书本，而不看课程标准和教学用书。 命题思路：材