[高一理化生]光合作用.ppt

为什么有些植物的叶片不是绿色的? （一）、实验：叶绿素的提取与分离 2.实验材料： 菠菜叶片若干，石英砂，碳酸钙，无水乙醇，层析液，干燥的定性滤纸，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺 3、实验过程 （2）过滤 在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布（或脱脂棉），将研磨液迅速倒入漏斗中。 收集滤液到一个试管中，及时用棉塞将试管中塞紧（防止挥发）。 （5）层析---分离绿叶中的色素 注意：滤线细线不能触及层析液 （6）、观察实验结果 （1）叶片呈现绿色的原因是什么？ 叶绿素合成和破坏的原因 3. 1779年 荷兰 英格豪斯的实验 绿色植物通过 吸收 ，将CO2和H2O合成为 并释放出 ，同时也将太阳能转化为 储存在 和其他有机物中，这一过程称为光合作用。 日变化 光合作用与有氧呼吸的比较 叶龄 OA段： AB段： BC段： 幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合作用速率不断提高 壮叶，叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率也基本稳定。 老叶，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。 应用：农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶，可降低其细胞呼吸消耗有机物。 影响光合作用的因素及其相关原理在生产实践中的应用 影响光合作用的因素 二 ★单因子变量对光合作用的影响 ①光照时间： ②光照强度： ③ 光质： 时间越长，产生的光合产物越多 在一定光照强度范围内，增加 光照强度可提高光合作用速率。 [1]光照 →光反应 光照强度 ②光照强度 光合速率 0 光强 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← ②光照强度 A点： AB段： B点： BC段： C点： 光照强度为0时只进行细胞呼吸，释放C02量代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光合作用逐渐增强，C02的释放量逐渐减少,因一部分用于光合作用 光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率 随光照强度不断增强，光合作用不断增强 光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用不再增强 净 B：光补偿点 C：光饱和点 光照强度 0 吸收 CO2 A B C 释放 CO2 呼吸强度 净光合速率 光合作用总量 光合作用总量：是指植物在光下实际把二氧化碳转化成有机物的 量，即在单位时间、叶面积从外界吸收和自身呼吸释放二氧化碳的量。也就是真正光合速率。 净光合速率：不算呼吸作用放出的二氧化碳量，只算从外界吸收的二氧化碳量，即是在光下测定的二氧化碳的吸收量。也就是表观光合速率。 净光合作用 =光合作用总量 – 呼吸作用 ②光照强度 →光反应 光照强度 ②光照强度 光合速率 0 光强 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C 光补偿点 光饱和点 →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← A B 光照强度 0 吸收 CO2 阳生植物 阴生植物 B：光补偿点 C：光饱和点 应根据植物的生活习性因地制宜地种植植物。 C 光补偿点、光饱和点 ： 阳生植物 阴生植物 ②光照强度 从海的不同深度采集到4种类型的浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ），测定了每种类型的光合作用，如下图所示。在最深处采集到的是哪种类型的浮游植物？ 光照强度 光合速率 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ →光反应 光照强度 据光照强度可制定的农作物增产措施 ②光照强度 →NADPH、ATP →暗反应 C3还原 （CH20）← (1)白天：适当增强光照 (2)阴雨天：适当补光 (5)种植时：★ 合理密植 (4)间作套种时农作物的种类 搭配，林带树种的配置 (3)冬季温室栽培避免高温 白光（复色光） 红光（单色光） 绿光（单色光） 最强： 次之： 最弱： 光质 不同波长的光 光合作用强度 ③光的性质 不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方 ③光的性质 ③光的性质 白光红光、蓝紫光… …绿光 ⑴温室大棚塑料薄膜的颜色最好是： 无色透明 ⑵绿色植物生理实验的安全灯颜色： 绿色 ⑶水域植物（藻类—水深）的垂直