高塘小学创建剪纸特色学校实施方案文档.docVIP

高塘小学创建剪纸特色学校实施方案 2010年10月 学校从“独树一帜，特色办学”这一鲜明的、个性化的办学理念出发。审时度势，因校制宜，开展了长达20多年的开掘儿童潜质提高学生素质为目标的“剪纸教学”活动。积累了丰富的剪纸教学经验，和浓厚的剪纸文化底蕴。为促进剪纸特色的有序健康发展，我校进一步确立以“播剪纸艺术之精华，获七彩人生之优雅”为剪纸教学理念，确立打造北仑港口文化的民间艺术传承为特色的育人目标，旨在通过剪纸艺术的熏陶，提升学生的道德生活理想审美情趣三、具体目标一、培养目标。2、3、4、小学阶段划分为三个学段分别进行描述。 学习 领域 第 一 学 段 第 二 学 段 第 三 学 段 造型 · 表现 认识传统的剪纸纹样，尝试用基本的剪纸工具和薄型材料，大胆表现物体的基本外形和简单纹样，体验剪纸创作的乐趣。 尝试用多种方法剪刻不同纸材，体会创作与工具材料间的密切关系，初步感受民间剪纸的造型特点，激发丰富的想象力。 综合运用民间美术的造型方法，运用多种材料工具，以平面或立体的形式表现所见所感，发展美术构思与创作能力。 设计 · 应用 了解基本的工具材料特性，运用简单的折剪方法制作基本的装饰性纹样，并且进行简单的装裱，感受设计制作的乐趣。 学习较为复杂的多面对称剪纸，初步感受“物以致用”的设计理念，运用剪纸艺术复制性强的特点进行设计和装饰，体会剪纸艺术与其他美术形式的区别。 运用民间美术剪纸的表现手法，进行有目的地创作设计，提高用剪纸艺术表现和美化环境的能力。 欣赏 · 评述 欣赏民间剪纸中造型拙朴的人物动物形象，能用简短的语言表达自己的看法。 欣赏感受民间剪纸中各类象征符号、特定形象的寓意，能对其进行描述。 欣赏民间剪纸中表现生活生产、信仰习俗的形式复杂的作品，通过分析讨论，用简单的美术术语表达自己对民间剪纸的理解与感受。 综合 · 探索 通过游艺性主题活动进行剪纸的想象创作、表演和展示。 用独立和合作方式，进行民间剪纸传说故事、戏曲故事作品的创作、表演和展示。 结合学校和社区开展与民间剪纸相关的综合活动，体会民间剪纸与环境、与民族文化的关系。 二、教学原则、课时安排?、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：考虑民间剪纸的造型风格、表现手法、剪刻技巧、应用方式等的复杂多样性，同时考虑小学阶段各个年级学生不同的生理和心理发育水平，在四个学习领域里分年级表述学习内容。（表格见下页） 剪纸学习内容学习 领域 第一学段 第二学段 第三学段 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 造 型 · 表 现 ①随意撕出形状，再据形想象，贴上花纹装饰，体验“因材造形”、“信天游”等民间剪纸手法的独特之处。②运用薄型纸材、剪刀等工具，采用对称折一次的方法大胆剪出植物、人物等外形，再剪贴纹样，体验剪刀与纸材共同造型的乐趣。③运用简单的分色法表现撕、剪纸的色彩形式。 ①认识各种传统的剪纸镂空 纹样，采用暗口镂空的方法，剪出简单的不对称形式的单独纹样，也可用“舍表求里”、“移花接木”民间剪纸手法进行大胆创作。②运用不同的填色、染色方法表现剪纸的色彩形式。 ①运用不同纸材，采用穿刺镂空法和其他镂空法剪对称和不对称的单个人物纹样、动物纹样、建筑纹样及植物纹样。②了解民间流行的“色彩口诀”，运用套色、拼色等方法，体验民间剪纸色彩的多样化。 ①观看民间剪纸的中的锉花作品，学习2-3人的人物组合形式剪纸，运用割划刻纸、切凿刻纸以及锉花手法进行剪、刻纸。②了解民间作品中居住装饰剪纸的造型特点，并尝试剪出不同形式的门笺。③用喷绘等方法为剪纸作品着色。 ①认识讨论民间美术中的“面面俱到”、“地位变更”等表现手法，了解人物与背景的关系，用适当的构图方式创作场面人物剪纸。②学习阴刻的方法，将阴刻与阳刻结合进行创作。 学习较为复杂的拼色剪纸艺术仿照民间剪纸“聚零为整”的表现手法，创作以人物为主的构图复杂、尺寸较大的拼色剪纸作品。 设 计 · 应 用 ①观看了解装饰、节庆环境的窗花和角花作品，学习角花的设计方法并用折剪镂空法剪出角花纹样，学习用折田字格、米字格的方法剪出简单的对称纹样，体验 设计创作的快乐。②学习多点粘贴法装裱作品。 ①观看不同时期的连续纹样，设计剪出二方连续纹样、四方连续纹样、喜字纹样。②认识了解喜字纹样的特点，学习多种形式的喜字纹样剪法。 ③学习全涂粘贴法装裱作品。 ①寻找生活中非连续性对折形式纹样，学习这种纹样的剪纸方法，了解连续对折形式和非连续对折形式剪纸纹样的不同折法。 ②初步了解剪纸的设计制作过程与其他美术活动的区别。 ①通过向家人、社区友人或教师提供的资料了解团花的设计方法，进行创作和节日装饰。②学习五面对称纹样剪纸，了解独特的五面对称剪纸的折剪方法。 ③学习中国结的剪法，将之运用　在不