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班主任工作总结 王秀川 班主任是班级工作的领导者，组织者，和实施者。作为班主任如何让班内几十只眼睛充满智慧之光，怎样使一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会道班主任的艰辛与劳苦，由于没有经验，一切事情都是摸着石头过河。努力做好班主任的常规工作，但使我更加难以忘怀的是成功的喜悦，以及甘为人师的幸福，结合近半年的工作实际，我谈一谈自己的一些体会。 一、建立一个良好的，科学规范的班级制度，既班规。 对班级的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则容易造成管理上的放纵与随意。因此，开学之初我就制定了一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核，每周一总结，对优秀的干部，学生以及进步的学生，做好人好事的学生进行奖励。这大大激发了学生的学习热情，同时也制约了思想差的一些学生行为，使他们摒弃自己不良的一些学习习惯。 二、发挥小助手的能力。 在班里我的小助手特别多，每个学生都有帮助老师，帮助班级的能力，于是各尽所能，学生找到了适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。如果我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，班内出现不良现象，班干部能主动调查，提出解决办法，久而久之，孩子们独立自主的能力也增强了。 三、班主任要巧妙地使用表扬和批评。 我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有一次语文课进行活动，我在各学习小组抽一名导游，介绍客家民居和傣族竹楼，然后由各组组长对导游进行打分，得分最低的小组将全体起立对其他小组鞠一躬。评比结果是第四小组输了，当第四组成员起立的时候，只有一名学生袁孟杰死活不起来，他既不发言也不起立。气氛顿时很尴尬，其他小组也不服气，有的学生还嚷嚷；既然不服气不起立，为什么当初也不做导游？我当时也很生气，转念，我又平息了下来对全体学生说：“这位同学有不服输的精神值得肯定，我们是不是也给他一次机会，让他做代表发言，如果赢了我们就取消这次鞠躬？”同学们一致同意，袁孟杰也开始不好意思了，只好站起来发言，评比结果是他们小组又输了，最后我又让同学们为这位同学鼓掌，因为他虽败犹荣，勇气可嘉。经过这事以后，我发现这位同学开始变了，变得与同学相处随和了，班级活动也认真积极的参与了，我因此也非常高兴。 四、对班级管理要用心。 作为班主任对待学生，首先要有爱心，我们既要关注成绩好的学生，让他们有更大的提高，又要关注差生，让他们逐步进步。而在这儿，中等生往往不引起老师的注意，不可否认的是，这些学生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此我们应该平等对待班内的每一类同学，争取让每一位学生得到关注，得到提高。 回顾这半年的工作，有酸甜苦辣，有喜怒哀乐，这使我的工作多姿多彩，使我积累了经验，也认识到了班主任工作的重要性，以后我将继续认真工作，并多和其他老师沟通交流，取长补短，争取做一名让学校，家长和同学们都满意的班主任。