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一、本班学生情况分析 二年级一班共有学生22人。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重点 1、培养学生良好的学习语文的兴趣。 2、帮助学生良好的学习习惯。 （1）正确的坐姿 （2）朗读声音要响亮 （3）作业字迹要工整，整洁，美观 （4）积极发言，表达清楚 （5）课堂上专心听讲 3、培养识字的能力，激发识字的愿望。 4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。 5、激发课外阅读的热情。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 《水乡歌》教学设计 　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目的： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　　2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题 　　2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。 　　3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。 　　二、再读课文 　　1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。 　　2、交流：你觉得水乡美在哪儿？ 　　学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多” 　　3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。 　　4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？ 　　（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读 　　师生合作读：师读第一句，生读2、3句 　　师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 　　请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。 　　交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 　　（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像…… 　　指名读——齐读 　　师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上