第十三课 星光点点.docVIP

第十三课 星光点点 教学目标: 1、通过本单元的学习，激发学生探索宇宙、星空奥秘的欲望，树立远大的理想。 2、在“听、唱、动”等活动中，引导学生较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境，指导学生用自然、轻盈有弹性的声音演唱《月亮钩钩》，并背诵本单元的歌曲《夏夜》，进一步地感受3/4、4/4不同的韵律特点。 3、通过欣赏《美丽的梦神》、《摘星星》，感受音乐的不同情绪及提高学生对音乐的表现力。 教学重点: ????引导学生准确演唱两首合唱歌曲《夏夜》、《月亮钩钩》，不断提高学生的合作意识与合唱能力。 教学难点: 调动学生参与音乐体验的积极性，提高音乐的感悟能力与表现能力。 教学方法:视唱法 聆听法 教学准备: 多媒体课件、电子琴 教学课时: 二课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境，谜语导入 （ 多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……） 师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？ 生：青蛙、蟋蟀、…… 师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？ （多媒体展示）谜语：?夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，闪一闪亮晶晶。那不是灯，也不是星，那它是什么？ 生：荧火虫 （多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过） 1、听范唱 师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲) 师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？ 生：有两个声部演唱，是合唱 2、联系生活，学习歌曲 师：同学们，萤火虫怎样发光？ 生：一闪一闪，时亮时暗 师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？ 师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ (1)引导学生分声部按节奏朗读歌词 (2)听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 3、体验情感，表现歌曲。 师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？ 生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。 (1)学生完整，有表情地演唱歌曲 (2)师生共同评价 师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。 (3)灵光闪现，歌曲命名 师：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？ 生：萤火虫、夏夜 三、??音画结合，大胆表现。 1、导入 师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》） 师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？ 生：优美 师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选哪种颜色？ 师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？ (学生自由发言) 2、学生练习 师:你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？ ?3、再听《美丽的梦神》 师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。 生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。 4、交流 四、小结 同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧！ 课堂板书: 夏夜 美丽的梦神 第二课时 一、谜语导入 师：今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗？ 生：月亮 师：（答正确后播放《月亮钩钩》的音乐）非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。（大屏幕出示题目） 二、新歌教学 1、听范唱 师：请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段？每一段有何不同？（可分为两段，第二段增添了双声部的合唱） 学唱第二段双声部 师：在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗？ （轮唱）师简介轮唱的涵义。 由师唱第一声部，生接唱第二声部 分组由生唱双声部的合唱 3、有感情地演唱（欢快） 4、创编动作 师：请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。 （舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作） 5、分角色演唱、表演（师生评价） 三、采集与分享 1、导入 　师：刚才大家表演得真棒！《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是——杨利伟 2、共享交流 师：相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请