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汇编浅析荆州市2007年全国高考理科综合能力测试质量分析
2012年全国高考模拟参考部分
荆州市2007年全国高考理科综合能力测试质量分析
荆州市教科院 张辛夫 王贵 吴庆华
一、试题分析
(一)整体分析
2007年高考,教育部考试中心共命制了两套全国高考理科综合能力测试卷,即理科综合能力测试卷甲卷和理科综合能力测试卷乙卷,甲卷难度较小,乙卷难度较大。包括我省在内的12个省份使用了其中难度较大的理科综合能力测试卷乙卷(下简称全国高考理综卷)。试卷均由学科内综合的试题组成。整个试卷考查以各科基础知识为主,注重基本能力考查;试题的背景材料注重联系生产、生活实际;试题编排顺序较科学,区分度较大,有利于高校选拔学生,对中学教学有较好的导向作用。其特点主要表现在:
1.试题的结构无变化,突出高考的稳定性及延续性 主要表现在:一是继续以“拼盘”的形式组卷,没有出现学科间综合的试题。二是试题的题型、题数、编排顺序和赋分等均与2006年全国高考理综卷完全相同,进一步增强了全国高考理综卷适应高考考生的能力,有利于考生发挥正常的水平。2007年全国高考理综卷的结构详见下表。
2007年全国高考理综试卷的结构统计
学科 选择题 非选择题 合 计 题号 赋分 题号 赋分 赋分 比例 生物 1、2、3、4、5 30 30、31 42 72 24% 化学 6、7、8、9、10、11、12、13 48 26、27、28、29 60 108 36% 物理 14、15、16、17、18、19、20、21 48 22、23、24、25 72 120 40% 合计 / 126 / 174 300 100% 注:2007年全国高考理综卷选择题的类型与2006年全国高考理综卷选择题的类型相同,其中生物、化学的选择题均为单项选择题,物理的选择题均为不定项选择题。
2.试题遵循考纲、贴近教材,突出高考的导向性 主要表现在:一是今年试题考查的仍像去年一样都是中学基础知识和主干知识,这有利于正面引导中学教学从题型来看,为常见题型,在平时训练中训练过题型,对于学生来讲,难度不大。从整个试卷来看,考查的知识都是必须掌握的主干知识,是双基的重要组成部分,试题很好地引导了学生一定要掌握基础,学好教材。.物理
1、立足两纲,试题难度稳中有升。 2007年高考全国理综卷物理试题,考试内容与要求不超纲,没有偏题和怪题。考核的重点、试题的形式基本保持稳定。物理试题的题量、题型、分值与去年一致,试题的整体表述准确、科学、简洁,部分试题的呈现方式、问题设置有创新,如第18、19、21、23、26题等。总体难度比2006年有所提高。
“力和运动”部分仍是今年考核的重点,120分中占62分。出现了多年未见的碰撞中用动量和能量守恒联立方程求解的问题。热学、光学、原子和原子核、振动和波、万有引力等知识内容的考核仍采用选择题的形式,考核的知识点也基本稳定。理综试卷中物理共12题,120分。考核的知识内容涉及了《2007年考纲》17个知识单元中的15个,未考核的单元只有2个:恒定电流和交变电流、电磁场和电磁波。
今年的物理试题在全面考核学生的理解能力、推理能力和分析综合能力的基础上,突出了实验能力、应用数学处理物理问题能力的考核。实验能力的考核以教材中的学生实验为载体,进行拓展和变式。第一小题考核示波器的正确使用,若学生不理解示波器的原理、没有进行过实际操作,很难顺利完成试题所要求的调节。第二小题用“验证动量守恒定律”的实验验证弹性碰撞的恢复系数,是以学生实验为基础,验证新的物理量。本题要求考生对原有实验过程以及测量的物理量的理解,是实验命题的一种创新和尝试。应用数学处理物理问题能力的考核,主要体现在第24题需要用二元二次方程求解,第25题中带电粒子在磁场中的运动,要求学生在应用物理规律作出图示的基础上,寻找几何关系进行求解。用图象表示物理过程或物理量的变化,考核学生读图、作图,从图中获取信息能力的试题数明显增加。如第15、18、21题主要考核学生对图象理解,第17、19、20、21、25题则主要考核学生应用作图解答试题的方法。中学化学试题平和 有机化学 12.有机物化学式的推断
29.有机化合物主要官能团的性 质和主要化学反应 12.典型的烃及其衍生物主要官能团的性质
29.有机化合物主要官能团的性 质和主要化学反应及化学实验方案设计(以有机物为载体,通过空间构型与组成确定有机物的结构,进而考查官能团的主要性质及其主要化学反应应用、同分异构体的种类 判断等) 实 验 28.碳及其化合物、化学实验 (以元素及其化合物为载体,考查化学用语、化学实验等) 28.钠及其化合物、化学实验 (以元素及其化合物为载体,考查化学用语、化学实验等) 计 算 8.根据电子守恒进行物质的量计算
9.气体的密度、物质的量、摩尔质量及气体的压强的
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