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教师的“三教”是育人的良方 云南省普洱市墨江县城小学：高学琼 邮编：654800 联系电话摘要：“育人”是学校德育工作的起点，又是提高学生思想素质的着眼点。其成败关键取决于教师的自身素质。教师的言教、身教、情教是学生行为的参考坐标，直接影响着学生的情感，意志和精神面貌。教师的“三教”与学生的养成教育息息相关。 关键词：教师 言教 身教 情教 育人 “育人”是教师工作的一个重要内容，是与“教书”相对应，与“教书”相辅相成的一个重要方面。“育人”的基本内容和基本方法可以概括为“三教”，即言教、身教和情教。换言之，即教师以言教、身教和情教为手段来达到和实现“育人”的目的。很显然，教师的言教、身教、情教是学生行为的参考坐标，直接影响着学生的情感、意志和精神面貌。教师的言行、举止、作风以及喜怒哀乐，情趣爱好都对学生产生着潜移默化的影响作用，所以，要把学生培育成乐观，积极向上，具有远大理想和抱负之人，首先要求教师必须具有这些品质。 一、言教是基础 语言是人类交流感情、传递信息的基本方式，也是教师传播知识的基本手段。准确、形象、生动的语言是发展学生智力、培养学生能力的重要条件。苏霍姆林斯基曾说“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。如课堂上学生回答老师的提问，当学生答错或答得不圆满时，有时我板着脸冷冰冰地对学生说没答对。有时温和地告诉学生再认真听听其他同学的发言。渐渐地我发觉两种语句给学生的反应截然不同。前者使学生流露出一种失望感，后者能激发学生求知欲，焕发学生的学习热情。从某种意义上讲，教师的语言能力是提高教育水平的基础。现代教学理论认为：教育的过程是学生发展的过程，养成良好习惯的过程。学生的身心健康发展要有一个良好的环境，犹如种子的萌发需要土壤、阳光和水分一样。这种环境就是愉快和谐，启迪智慧，紧张积极三者的统一，而这离不开教师运用完美的语言去创造。又如我教过一个说话结巴的女学生，她常常受到同学的嘲笑和讥讽，非常难过和自卑。在一次课外做游戏“传口令”时，我悄悄地对她说：“老师认为你是最棒的”。从此，这八个字抚慰了她幼小、受伤的心灵，卸下了思想包袱。无庸置疑教师语言的力量是不可低估的。教师饱含情感的语言是激发学生产生情感体验的有效手段。 二、身教是关键 学校是培养社会主义建设人才的园地，学校教育归根结底要依靠教师去具体组织实施。江泽民同志指出“教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”在学生心目中，教师的地位是很高的，其身份、职责使得教师有一种被学生尊重、崇敬和愿意接受其教诲和影响的倾向。也就是说道德品质修养必须从教师自身入手。要求学生上课不迟到，教师必须不迟到；要求学生团结友爱，教师不能举止粗俗；要求学生讲文明、讲礼貌，教师要温尔文雅；要求学生衣着整洁、讲卫生，教师决不能不修边幅。如某年夏天，我得知自己班上的一名女学生因患斑秃掉光头发，她非常忧虑戴着帽子来学校上课会遭受学生的嘲笑。因而我就每天戴着帽子去上课，还提议全班同学都戴着自己喜欢的帽子到学校，越新奇越漂亮越好!当该女生回到教室门口，迟迟没有进去时，突然发现老师和同学们都戴着各式各样的帽子，她一下子就觉得自己和别人没有什么两样，便大步走进教室，脸上绽放出轻松的笑容。可见教师以身作则，正已而后正人是为教的关键。作为一个教师，必须当好模范，起好表率，而不能光说不做。 三、情教是纽带 教师道德情感的核心是爱学生，教师的爱是一种巨大的教育力量。学生的感情是最纯洁无瑕的，教师唯有以感情为纽带才能让他们亲其师，而后信其道。我班曾有一个家庭经济富裕的男生，经常在同学面前炫耀家里有多少多少钱，有几辆几辆车，身上带着多少多少钱，想要什么就买什么。他上课讲小话，不认真听课，“三天打鱼，两天晒网”。更为严重的是该生常常鼓动班上的几个不爱学习的“哥们”逃学，请他们上电子游戏室玩耍，并与之抽烟、喝酒。面对该生这一严重违纪现象，我决定改变过去经常家访“告状”，让该生遭受父亲打骂之苦的方法。课堂上特意设置简单的问题让他回答，经常给予表扬、激励。课间主动接近他沟通情感。有一次上课时，该生突然呕吐，把教室搞得臭味熏人。经过了解，原来是他把白酒倒入矿泉水空瓶里，伪装成水带到教室里喝。我克制住心中的怒火，把他扶到办公室，给他喝下糖茶水解酒，待他清醒后，我既进行严肃地批评，又与他约法三章：只要他下不为例，这件事不告诉家长、校领导和其他同学，为他保密。事后，他果然改掉了喝酒的坏毛病。事实证明，只要教师把爱撒向学生，他们就会以真情回报。有爱就有宽容，宽容是沟通人与人之间情感的桥梁，是创造和谐氛围的基础。 “育人”是学校德育工作的起点，又是提高学生思想素质的着眼点。其成败关键