2010年中考数学专题训1.docVIP

2010年中考数学专题训练——阅读理解试题 阅读理解题，而且考查学生创造性地综合基础知识、运用新知识的能力，因而备受命题者的关注，这类试题也体现了中考命题的新动向。要准确规范地解答这类试题，虽无固定捷径可走，但只要仔细分析研究，还是有规律可循的. 一. 题型特点 这类试题由例题解答和习题两部分构成. 例题一般是在现有知识基础上，介绍一种新的解题方法，这种方法难度稍大，灵活性强，但通过阅读又能够理解. 习题部分和例题所涉及的内容是统一的，例如同是方程问题、函数问题或几何证明等，但出现的形式有时不一定完全一样，所以模仿解题时，不要死搬硬套地机械性模仿，而要创造性地应用例题的方法. 二. 从例题中学什么？用什么？ 这类的阅读理解题，对习题的解答受到例题的制约较大，所以读懂例题是解题的前提，要抓住例题解答的关键去模仿、学习，这需要我们注意以下几点： 1. 例题所用的数学思想方法. 思想方法是数学解题的“灵魂”，例题中所运用的数学思想方法，在解答习题时也必定会体现出来. 2. 例题中所运用的知识点.习题的解答过程中所运用的知识要与例题一致，例如例题中是运用函数思想解题，解答习题时也必定要采用到. 3. 例题所运用的主要解题辅助手段. 习题的解答过程中所运用的主要辅助手段也要与例题尽量一致，若例题中运用的辅助线是角平分线，习题解答中要尽量运用角平分线. 总之，阅读理解解题不同于一般的直接解题，它受例题的限制较多。它既要求在习题的解答中运用的数学思想方法、知识点及主要手段与例题保持一致，还要求解题时灵活变通，创造条件。要准确、规范、灵活地解答这类试题，需要我们加强基础知识的学习，练好基本功，更要重视数学思想方法的积累，注重开放思维和创新能力的培养. (09河北)23．（本小题满分10分） 如图13-1至图13-5，⊙O均作无滑动滚动，⊙O1、⊙O2、⊙O3、⊙O4均表示⊙O与线段AB或BC相切于端点时刻的位置，⊙O的周长为c． 阅读理解： （1）如图13-1，⊙O从⊙O1的位置出发，沿AB滚动到 ⊙O2的位置，当AB?=?c时，⊙O恰好自转1周． （2）如图13-2，∠ABC相邻的补角是n°，⊙O在 ∠ABC外部沿A-B-C滚动，在点B处，必须由 ⊙O1的位置旋转到⊙O2的位置，⊙O绕点B旋 转的角∠O1BO2 = n°，⊙O在点B处自转周． 实践应用： （1）在阅读理解的（1）中，若AB?=?2c，则⊙O自 转 周；若AB?=?l，则⊙O自转 周．在 阅读理解的（2）中，若∠ABC?= 120°，则⊙O 在点B处自转 周；若∠ABC?= 60°，则⊙O 在点B处自转 周． （2）如图13-3，∠ABC=90°，AB=BC=c．⊙O从 ⊙O1的位置出发，在∠ABC外部沿A-B-C滚动 到⊙O4的位置，⊙O自转 周． 拓展联想： （1）如图13-4，△ABC的周长为l，⊙O从与AB相切于点D的位置出发，在△ABC外部，按顺时针方向沿三角形滚动，又回到与AB相切于点D的位置，⊙O自转了多少周？请说明理由． （2）如图13-5，多边形的周长为l，⊙O从与某边相切于 点D的位置出发，在多边形外部，按顺时针方向沿多 边形滚动，又回到与该边相切于点D的位置，直接写 出⊙O自转的周数． 09各区一模阅读理解汇编 1、（09昌平一模）22．请阅读下列材料： 问题：如图1，点在直线的同侧，在直线上找一点，使得的值最小. 小明的思路是：如图2，作点关于直线的对称点，连接，则与直线的交点即为所求. 请你参考小明同学的思路，探究并解决下列问题： （1）如图3，在图2的基础上，设与直线的交点为，过点作，垂足为. 若，，，写出的值； （2）将（1）中的条件“”去掉，换成“”，其它条件不变，写出此时的值； （3）请结合图形，直接写出的最小值. 2、（09朝阳一模）23. （本小题5分） 将图①，将一张直角三角形纸片ABC折叠，使点A与点C重合，这时DE为折痕， △CBE为等腰三角形；再继续将纸片沿△CBE的对称轴EF折叠，这时得到了两个完全重合的矩形（其中一个是原直角三角形的内接矩形，另一个是拼合成的无缝隙、无重叠的矩形），我们称这样两个矩形为“叠加矩形”. 图① 图② 图③ （1）如图②，正方形网格中的△ABC能折叠成“叠加矩形”吗？如果能，请在图②中画出折痕； （2）如图③，在正方形网格中，以给定的BC为一边，画出一个斜三角形ABC，使其顶点A在格点上，且△ABC折成的“叠加矩形”为正方形； （3）如果一个三角形所折成的“叠加矩形”为正方形，那么它必须满足的条件是 ； （4）如果一个四边形一定能折成“叠加矩形”，那么它必须满