2011专家教你 转变角色 应对挑战 创新发展 PPT.pptVIP

转变角色 应对挑战 创新发展西北农林科技大学经济管理学院 霍学喜 中国 杨凌 劝学名言 世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。 ——毛泽东 劝学名言 师者，传道授业解惑也。 ——韩愈 业精于勤，荒于嬉 ——韩愈 劝学名言 绝学无忧 老子 汇报提纲 细细体味现代大学 角色实现“三个”转变 完满完成“三项”任务 明确职业及发展定位 共同营造良好环境 建议熟读的经典著作 细细体味现代大学 现代大学功能： 人才培养：关键 科学研究：基础 文化传承：方向 社会服务：引领 细细体味现代大学 完满完成“三项”任务 通过系统学习，改进知识结构，掌握宽厚的基础理论和系统专业知识 课程学习：主要学习途径，基本要求，但远远不够。 教师（导师）指导下学习：专业性、针对性强。 自我学习：缺乏什么补学什么，特长什么强学什么，发挥聪明才智理性学习，永无止境。 实践中学习：尤为重要 ——应用经济学属性决定的。 ——管理学属性决定的。 ——中国式应试教育决定的。 国内外交流中学习：瞄准前沿、把握动态 完满完成“三项”任务 接受、完成系统的规范训练 理论知识集成训练：掌握层次化的知识、条理化的理论 研究方法论集成及应用训练 社会调查方法集成及训练 中外文语言及学术语言表达能力训练 社交活动礼仪及学术活动礼仪训练 学术道德、规范训练 完满完成“三项”任务 完成学位论文：倡导小题大做，反对夸夸其谈 结合专业及方向完成 实地调研基础上完成 指导教师指导下完成 遵从学术道德、规范完成 本科生学习、研究管理的突出特征 团队管理、创新能力培养 学工队伍指导管理： ——突出信仰 ——人生价值 ——公民道德规范 本科生学习、研究管理的突出特征 团队管理、创新能力培养 教学团队管理：突出基本知识、基础理论与方法、专业理论与方法 ——学院层次：把握社会学理论与方法、经济学理论与方法、管理学理论与方法的构架、交叉、融通 ——系层次：把握本专业的基础理论与方法、专业理论与方法的构架、交叉、融通 ——教研室层次：把握完整课程体系、知识体系构架、交叉、融通 本科生学习、研究管理的突出特征 团队管理、创新能力培养 指导教师队伍： ——导师指导下学习 ——导师支持下研究（生活支持、研究支持） ——导师指导下创新 ——导师指导下规范 重视发展定位、职业规划 高校竞争激烈：国际化 研究院所竞争激烈：国际化 行政事业机构：市场缺乏有效性 ——竞争激烈 ——内幕人控制 工商企业竞争激烈：学生适应能力不强 ——应试教育的劣根性：缺乏创新能力、缺乏应对挑战能力 ——从学校到学校、从理论到理论、从书本到书本：缺乏实战训练 ——理想化导向：好高骛远、就高不就低 携手并进、营造良好学习环境 学会合理、合法、规范维权 ——参与辅导员、班主任服务质量监控 ——参与理论教学、课堂教学质量监控 ——参与实验教学、实践教学质量监控 ——参与指导教师勤勉、尽职、尽责监控 ——参与学术道德、学术不端行为监控 维护公平：奖助学金评定、优秀选拨、推免评审、留学评审 协调学习、生活、娱乐 携手并进、营造良好学习环境 建议与体会 教授（闲云野鹤）： 德治—儒家 管理者（守望者）： 法制—基督徒 大学生（绩优股）： 勤学勤思—研究实践——能说、能写 建议熟读的经典著作 1.亚当·斯密（Adam Smith）：《国富论》(The Wealth of Nations），1776年。 2.大卫·李嘉图（David Ricardo）：《政治经济学及赋税原理》（On the Principles of Political Economy and Taxation）, 1817年。 3.阿尔弗雷德.马歇尔（Alfred Marshall）：《经济学原理》(Principles of Economics),1890年。 4.约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）：《就业、利息和货币通论》（The General Theory of Employment, Interest, and Money），1936年。 5.保罗·安东尼·萨缪尔森（Samuelso