[初一政史地]匈奴的兴起及与汉朝的和战.pptVIP

匈奴的兴起及与汉朝的和战 文山中学 李爱芳 教学目标： 1、掌握匈奴的兴起及汉与匈奴和战的主要事例。 2、分析“汉朝不同时期对匈奴的不现政策及原因”，培养比较分析能力。 3、认识到祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族间友好往来是历史发展的主流。昭君出塞已经成为民族团结友好交流的象征。 1、那么，匈奴是一个怎样的民族呢？ 2、匈奴敢于不断进扰秦朝疆域，说明什么？ 3、看77页两段内容，说一下哪一个人在哪一个时间，做了哪一些事情终于使匈奴强大起来 冒顿单于在秦汉之际统一了蒙古草原 励精图治、严格治军 匈奴人也有灿烂的青铜文明 盘角羊头车饰 匈奴贵族妇女佩带的美丽头饰 虎咬牛纹金带饰 今天的56个民族中已经没有匈奴族，但匈奴在我国历史上作出了重要贡献（1）开发了祖国的北疆。（2）第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。（3）他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。 祖国的历史是由各族人民共同缔造的。 问题二：汉与匈奴的关系 阅读“卫青、霍去病大破匈奴”及“昭君出塞”两个子目的内容，并思考以下问题 （2）预测历史，如果打，会出现什么结局？如果你是刘邦，在当时的情况下，面对匈奴的侵扰，会采取什么样的政策 以失败告终，限于国力，被迫和亲。 没从根本上解除匈奴的威胁。但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。 2、经过几十年的休养生息，双方的形势终于发生了逆转，汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？找出变化的原因 开始对匈奴实行大规模的反击 政治稳定，经济发展，兵强马壮、国力强盛。 有人说变化的主要原因是汉武帝好战尚武，有雄才大略，这种说法对吗？ 看探究二，材料一和材料二回答问题 （1）、马踏匈奴，一雪白登之围的耻辱，战争的胜利在带给人们喜悦和自豪的同时，它还带来了什么？ 汉与匈奴有战有和，你更认可哪一种关系？ 认可和平交往，有利于人民生产的发展和生活的安定。 友好交往一直是我国多民族国家发展的主流。 东汉和匈奴的和与战 在了解了相关史实之后，我们一起来看一个汉匈关系发展的线索 汉初： 和 国力衰弱 暂时缓解 但并未 根本解决 汉武帝：战 国力强盛 匈奴再也无力与 西汉抗衡 汉元帝：和 匈奴分裂 ，势力衰弱，向 汉称臣，请求和亲 中华民族间战争的性质： 汉朝与匈奴的关系有战有和。两者之间的战争是一场民族之间的纷争，匈奴对汉的进攻，目的是掠夺，故是非正义的；汉对匈奴用兵并大败匈奴，符合人民渴望过安定生活的渴望，是正义之战。无论正义与否，战争给当时的社会生产和人民生活都带来了损失和苦难。 民族关系的主流： 在和平时期，汉匈人民和平友好相处，推动了汉匈两族的经济文化发展和民族融合。尽管汉匈之间有战有和，但是民族友好是我们多民族国家历史发展的主流。 昭君出塞已经成为民族团结和友好交流的象征 汉高祖不也和匈奴和亲嘛！汉元帝的和亲政策也没什么了不起的！ 两次和亲的背景可不一样哟，汉高祖是限于国力，被迫和亲，而汉元帝时期则是双方在自愿平等基础上的和亲。 匈奴（分裂） 北匈奴 南匈奴 东汉 称臣 和 东汉 出兵 反击 （窦固、窦宪） （内迁） 战 政治上：削弱诸侯国势力，加强中央集权 思想上：罢黜百家，独尊儒术，以儒家思想为封建正统思想 经济上：将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸五铢钱，实现经济大一统 军事上：大力反击匈奴，发展巩固国家统一 回顾前两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？ 汉武帝 卫青 匈奴未灭 何以为家 历史告诉我们： 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣淹没了黄尘古道、荒芜了烽火边城 * * 汉武帝 冒顿单于鸣镝射马 卫青 汉武帝赏给卫青的权杖 匈奴未灭 何以为家 霍去病出征群雕 霍去病墓 王昭君 秦朝时期；匈奴不断进扰，秦始皇派蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，移民戍边，并修筑长城。 回忆所学知识，我们第一次接触匈奴这个民族是在什么时候？当时它与中原政权的关系如何？ ◆生活在蒙古草原上，游牧民族，逐水草迁徙 ◆匈奴的强大 4、匈奴强大起来的表现有哪一些呢？ 畜牧业兴旺发达、冶铸业发展起来、学会了农耕，进入鼎盛时期 冒顿单于有哪一些品质值得我们学习呢？ 胸怀天下、抱负远大、性格坚韧、富有谋略 龙首青铜灶 青铜甲 匈奴鹰形冠饰 1、（1）联系前面所学，汉初国力如何？ 经济萧条，国力衰微 和汉武帝雄才大略有关，但归根到底取决于汉武帝时国力强盛，才能大举反击匈奴。 西汉和匈奴战争示意图 公元前119年 漠北战役 结果：匈奴无力与西汉对抗，部分西迁 破坏生产，生灵涂炭，对双方来说都是灾难。 *