邵必雄我选择,我无悔.docVIP

我选择，我无悔 南漳县薛坪镇果坪中心小学 邵必雄 去年报名资教参加培训后，我在2011年9月份登上三尺讲台，开始担负起培养祖国的未来花朵的重任，充当一名光荣的人类灵魂的工程师，任重而道远。因为前年在农村实习时看见农村孩子们对知识渴望，对知识的追求，我才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是负责的、积极的、主动的。回顾这一年的经历，工作量大，忙碌于教育教学工作、家访，我用一颗真诚的心向老教师学习，积累教学经验，努力做好教育事业，无愧于“老师”这一神圣的称呼。这一学年里，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，爱岗敬业，做到无愧于学生，无愧于自己。同时不断提高业务知识水平，刻苦钻研教材，努力提高教学水平，多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精。 我被分配到果坪中心小学资教，在果坪中心小学，教学资源匮乏。我一直任教4个学科，有六年级数学，四至六年级品德与社会，三至六年级体育，周二和周四的课外活动，一周22课时。同时负责学校体育器材的管理工作。因此，繁忙程度可见一斑。尽管这样，我还是奉献敬业，恪尽职守，兢兢业业，认真做好各项教育教学工作和管理工作。 8月24早上从家来到教育局报名，从此踏上了教师之路。26号来到我现在所在的学校，路上颠颠簸簸了一个多小时，进学校之后就想睡觉但看见学校附近几个学生马上过来帮我拿东西，我感动了，睡意全无，拿东西的学生很小，后来才知道他们是学前班的学生。这么小的学生还很懂礼貌的叫道：“老师好，欢迎来到我们学校。”我心想我以后就在这里不走了，好好的教书育人，这是第一次感动。第二次感动是在给六年级上第一节数学课的时候当我介绍我是来资教的时，班上的学生就说老师您以后能不能不走了啊，我说为什么，他们说去年有一个老师说不走后来走了，他们很伤心，我给他们说我不走我们来拉钩，我和班上的每一个学生拉钩，他们很高兴，他们说喜欢年轻的老师（我们学校的教师年龄偏大），我说为什么啊，他们只说就是喜欢嘛，然后哈哈大笑，他们真的很可爱。在后来慢慢的了解中，我们成了朋友，他们大多数是留守儿童，在学校寄宿，最小的只有四岁，学生真的很苦，学校没有澡堂，在学校洗脚也只能洗冷水脚，他们克服许多困难来学校学习，这更加让我下定决心留在这里尽心尽力让他们学到知识。 在给他们教学时，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。学生们的注意力差，基础不好，知识面窄，针对这些问题我从以下几个方面来解决： 1、我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。 2、创设情境，激发学生学习兴趣。教材活动性强，我充分利用教材精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，提高学生们上课时的注意力。 3、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，提升学生们的兴趣。 4、开展实践活动，培养学生的创新素质。波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。 5、发挥合作优势，开发学生创新潜能。合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。例如，在教学“分数混合运算”一课时，我安排了4人一小组，讨论怎样简单计算分组讨论时，学生都很积极地把自己的算法告诉同组同学。到汇报结果时，竟发现有两组学生找到了很多种算法，这里面有很多都是书本上没有的。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。 6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如“你将来一定很有才”“ 你有雪亮的眼睛” “你们小组合作得很好”…大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。 7、学校没有网，我就办了无线网卡，让学