教科版《道德与法治》七年级下册5.2《良师与益友》课件.ppt

* 第五课 理解老师 第2课时 良师与益友 材料一：七年级1班学生李志刚与同学矛盾，李志刚报告了班主任，但班主任没有及时处理。后来，李志刚再也不向教师反应情况，他觉得有事报告老师不靠谱。 导入新课 材料二：我真的越来越不明白现在的学生了，他们 的心离我很远，令我无法靠近。我对工作很投入， 把心都掏给了他们，但他们不但不感激，反而嫌我 啰唆。 怎样建立良好的师生关系？ 孔子与其弟子的关系（图中老者为孔子） 新课探究 一 一 探究点：新型师生关系 反思 列举自己与老师之间曾经出现或者仍然存在的分歧、矛盾和冲突，分析它们产生的原因。 我们与老师产生分歧的原因是什么？ 随着年龄的增长，你们不再像小学时把老师看做至高无上，师生关系也发生了变化…… 师生产生隔阂 ｛权威 ←→遵从 随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的,而是逐步用批判的态度与眼光评价老师。 至高无上 学生观点 教师观点 √彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主 √平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和谐友好 √互帮互助 我们所期望的新型师生关系的特征: 这实质上是一种什么样的师生关系呢？ “平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。 　　　　 正确认识初中时期师生关系的特点、摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 一 探究点：正确处理师生关系 一 二 调和师生矛盾 调和师生矛盾 设想办公室的情节 老师错 怪你们了 …… 我们去看望 晓东了,路上 遇到塞车… 你们太不 象话了，就 给班级添乱 …… 小帆：我今天太高兴了，我得到了老师的表扬。 琪琪：我与小帆一起做的事情，为什么老师只表 扬他，不表扬我？真是不公平。 冬冬：我想，老师表扬我是对我的激励、促进和帮助。 玉婷：我明明没有做错，老师却当着全班同学的面批评我，真是冤枉。 晓宇：就为了一件小事，老师对我进行了非常严厉的批评，犯得着吗？ 请对以上同学的观点进行分析，联系实际，谈谈应 该如何正确对待老师的表扬与批评。 老师表扬我时 ，我…… 老师批评我时，我…… 正确对待老师的 表扬与批评 小强：数学老师打篮球的姿势很帅气。 小雨：我们英语老师很爱干净。 同学们！你能说说你的科任老师的优点吗？ 了解老师的优点和长处。有利于促进 我们与老师的交往。 名句赏析 青取之于蓝,而青于蓝。 冰,水为之,而寒于水。 ------荀子 师不必贤于弟子，弟子不必不如师。 ---------韩愈 这两句古语对我们与老师交往有什么启示？ 理解和宽容老师的缺点、过失。 情境一 这次考试得了85分，老师表扬了我，我（ ）,因为________ A.很高兴，并下决心再接再厉 B.没有什么感觉 C.认为这是应该的 D.骄傲自大，认为这是理所当然的 A 情境二 我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让我当上了“三好学生”。我会（ ）因为_____ A.暗自高兴 B.很不自在，主动要求老师取消自己的“三好学 生”资格 C认为这是理所当然的 D是班干部就得被评为“三好学生” B 情境三 我在上数学课时听随身听被老师发现,受到了严厉的批评,我( )因为_____ A.会当即顶撞老师 B.在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他算帐 C.以后再也不认真上他的课了 D.主动承认错误 D 我与同学打了架,是同学先动手,老师却只批评了我,我感到委屈。这时,我会( )因为____ A.接受老师的批评,找机会与老师谈谈,澄清事实 B.当面不说,背后与她作对 C.拒绝承认自己的错误 D.认为老师对自己有看法,故意跟自己过不去 情境四 A 第一，正确认识初中时期师生关系的特点，舞自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 正确对待老师的表扬与批评。 了解老师的优点和长处。 理解和宽容老师的缺点、过失。 处理师生关系之要诀 课堂小结 1.看到老师最近气色不好( ) ①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴 ②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些,少让老师为我们操心 ③我会主动帮老师做一些力所能及的事 ④为老师倒一杯水,劝老师多休息 A.①②③ B.①②③④ C.③④ D.①③④ B 随堂训练 2.下面体现对老师尊重的有( ) ①上课注意听讲 ②认真完成老师留的作业 ③对老师有礼貌 ④对于作业上老