教科版八年级政治下册第六课第二课时《每一个人的责任》课件.pptx

每一个人的责任设计思路 本课是教科版八年级下册第六课第二课时的内容。运用教学的四个环节使学生正确认识公共利益与个人利益的关系，以及政府和社会组织在维护公共利益方面所承担的责任，理解个人在家庭、工作和社会生活中担当维护公共利益的责任，以及在超越个人职责的更高层面上如何维护公共利益，承担社会责任。让学生树立责任意识和奉献精神，为他们进一步融入社会生活做好准备。时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了 温故知新：孝敬父母是中华民族的传统美德，是每个公民应该履行的法律义务，也是我们每一个人的道德责任。学习目标：1、懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。 知道个人在维护公共利益中的责任和作用。 了解基本的社会生活规范； 2、能够积极参与社会公益活动，提高社会实践 能力和服务社会、奉献社会的能力。3、培养责任意识，奉献精神。环节一： 项目对象时间都去哪了承担着哪些责任？扮演哪些角色？你的父母你的老师你自己责任越多。角色越多，不同的责任，来自不同的角色。才能扮演好自己的角色。只有尽到责任，探究： 角色与责任之间有什么样的关系？收获平台：1、履行分内的职责（角色不同 责任不同）环节二：公德都去哪了？“想一想”在我们社会生活中还有哪些需要遵守和履行的社会公德？书上勾画出：1、什么是社会公德？2、社会公德包括哪几方面内容？保定人文明公约和行为守则保定市文明办出台“文明公约和行为守则”的重要意义？1、有利于加强保定的精神文明建设，提高市民的思想道德素质；2、有利于培养人们的公德意识，遵守社会规范，形成良好的社会风尚。3、有利于改善城市环境，树立城市形象，提高市民的文明素质和城市的文明程度；提升城市的文化软实力。收获平台：2、公共生活中的社会责任 维护公共利益不仅要履行自己的职业责任，更重要的是在公共生活中，形成公德意识，遵守社会规范，遵守公共规则。环节三：温暖都去哪了？小马哥：马贺同评价行为类问题的解题方法1、你如何看待“小马哥”和爱心商家的行为？2、他们在承担对社会的责任中的代价是什么？又获得了什么回报？是一种亲社会行为关怀他人，心系社会的情怀具有高度的社会责任感，无私奉献精神。收获平台： 维护公共利益，更应该在心灵深处培养关怀他人，心系社会的情怀，这是公共利益实现最大化的力量之源。用自己的行动带动更多的人自觉、自愿地维护公共利益，投身于公共事业，必要时付出一定的代价，在公共生活中，养成责任意识和奉献精神。环节四：他们都去哪了？1、你如何看待他们积极参与这种社会服务活动？2、加入志愿者你会有哪些受益？可能付出怎样的代价？你怎样看待这两方面的关系？收获平台： 1、关心和参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会的责任； 2、要有服务社会的意愿，也要不断提高自己服务社会的能力； 3、从我做起，从身边的力所能及的事情做起。阅读教材P50至P54，思考下列问题： 1、个人怎样维护公共利益呢？ （1）履行分内的职责。 （2）主动承担公共生活中的社会责任。 ①形成公德意识，遵守社会规范，为实现和维护公共利益而努力； ②在心灵深处培养关怀他人、心系社会的情怀（这是公共利益实现最大化的力量之源）： 用自己的行动带动更多的人自愿、自觉地维护公共利益，投身于公共事业，必要时付出个人一定的代价，在公共生活中，养成责任意识和奉献精神。2、中学生在维护公共利益方面应该怎么做？ （1）关心和参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会的责任；（2）要有服务社会的意愿，也要不断提高自己服务社会的能力；（3）从我做起，从身边的力所能及的事情做起。3、为什么要自觉维护我们的公共利益？（维护公共利益的意义） 态度改变，我们的习惯也会跟着改变；习惯改变，我们的人生也将跟着改变。自觉维护公共利益应该成为我们的一种生活态度和生活习惯。只有每一个人都自觉地行动起来，我们的公共利益才能真正的得到保护，我们才能真正享受到应有的公共利益，同时，每个人的个人利益才能真正得以实现。 板书设计履行分内的职责坚守岗位、履行职责每个人的责任形成公德意识，遵守社会规范公共生活中的社会责任培养关怀他人、心系社会的情怀有责任意识和奉献精神中学生要自觉维护公共利益课堂练习 1、在美国，上车、购物、买饭等只要有两个人以上，人们就排队。在宾馆餐厅、在酒店咖啡店，在所有人们休息的地方，没有喧哗，总是静悄悄的。这说明（ ） A、政府管理得好 B、公共利益的维护离不开每个人对公共规则的遵守 C、公共利益不能自动实现 D、美国人很自觉BC 2、实现公共利益最大化的力量之源是（ ） A 、对自己负责 B、 要我承担责任 C、 关怀他人 、心系社会 D、 遵守社会规范 3、在非典时期，非