【2018年最新整理】“自育自学”之如何指导低年级孩子课外阅读.doc

“自育自学”之如何指导低年级孩子课外阅读 李峰 教育家何炳章先生在他的自育自学理论中提出课外阅读应该“化整为零，积少成多，天天坚持，务成习惯”，作为学生学习生涯的起始阶段，我们要做的便是在日常生活学习中坚持不懈地引导他们学会读书，喜欢读书，在读书中体会快乐。让书香充溢童年，让阅读伴随成长根据“自育自学”课外阅读教学计划，经过近一年的指导孩子课外阅读教学实践，现归纳如下： 一、?激发学生课外阅读的兴趣： 1、作为刚入学的孩子，怎样才能激发他们课外阅读的兴趣呢？使他们爱读书，想读书，为此开学伊始，我就在课堂上给他们讲一些有趣的故事，然后推选孩子自己上台讲故事，讲述一些书的故事内容。有的孩子看到其他学生能绘声绘色地讲出，很是羡慕。于是我趁机告诉孩子这就是自己课外喜欢读书的原因。这样孩子就会觉得书是那样的神奇，慢慢地学生就会觉得书里有很多故事在等他，对书产生好奇，产生读书的欲望。经过两个星期的训练，孩子阅读的兴趣大大增强。得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，一5班开展了绘本阅读课活动，让学生有自主阅读和交流的机会。 2.设悬念-调动读书的欲望 老师在讲故事的时候有意制造悬念，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。如经常给学生讲故事时，正当学生听得津津有味的时候，戛然而止，不讲了。当学生让我讲出故事结尾时，我告诉孩子们去读某某故事书，这样就调动了学生读书的欲望，他们也会主动去搜集去阅读。 3、字词是成文的基础，对于刚入学的孩子来说还没有太多的字词积累，为此学完了拼音，就让孩子自己去阅读，不认识的字学会拼读，另外班级的黑板上开辟了“每日好词”专栏，定期展示好词给学生，让学生在日常学习中有所积累，并且加以运用。在后来学习课文中这些词多与课文内容有关系，或者直接是学生的积累本上提供的，这能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。 4、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。 ????语文学习的基本途径是积累与训练，学习的过程是逐渐积累的过程。从2013年9月中旬开始，一5班每个学生都准备了周评表和读书卡，周评表两周一交 要求每天诵读20-40分钟，分经典诵读内容和课外诵读内容。每日完成给予自评和家长的话。读书卡分为“我读书的名称，学到的新词语，我最喜欢的句子，以及我最感兴趣的内容”。通过多种形式积累好词好句或者以图画形式将你的读书内容表现出来。这样做将促使学生学会积累，并且培养他们的读书兴趣。 二、指导阅读方法（一）打造书香家庭　 1、加强与家长的联系，争取家长的配合。利用家长会、班级QQ群、向家长讲述课外阅读的重要性，与家长取得共识，共同帮助孩子提高孩子阅读能力。 2、给家长发放班级读书目录并根据学生喜好有选择性购买，为孩 子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能地充实相关图书。 3、鼓励亲子阅读活动。 一年级的孩子，对于父母的依赖性比较大，在阅读方面也会有这样的情况。开学伊始要求家长睡觉前每天陪孩子一起阅读半小时课外阅读，在阅读过程中，父母帮着解决阅读困难，讲解人物个性。让孩子说出自己读书的感受。同时也要求内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。 4、成立阅读小组。下面是我们班阅读小组的活动实录(家长认真备课) ?一5班读书小组活动记录 时间 2014年6月5日 地点 电院活动中心 参加人员 顾文心、孙天昊、赵昕阳 读书内容 拼音读本《七个小淘气》 教学实录 一、 兴趣手工，引领主题。???????????????????????????????????????????????????????活动初始，家长与孩子以简单的交流来了解孩子的手工制作基础。家长以高涨的兴趣邀请孩子做老师，教折手工小猪（故事中的人物之一）；而后家长表示要用教孩子折手工小狐狸（故事中的人物之一）的方式来向孩子们表示感谢！双方在快乐的活动氛围中渐入佳境，共同探讨拥有这两只小动物的故事，一步步的进到读物中来。二、精读第一个故事，学以致用。家长和孩子一起通读第一个故事《七个鸡蛋》，从故事中找出主人公，与前期准备的折纸相结合，将故事具体化、形象化。（一） 通读后找出其中的疑难字词、好词好句，并共同学习。（二） 进行提问与回答环节。1、家长：“请问故事中一共出现几个主人公？”孙天昊：“三个。”（家长表扬）赵昕阳：“三个。乖狐狸、猪笨笨，七个鸡蛋。”（家长鼓励）顾文心：“九个。乖狐狸、猪笨笨，再加上七个鸡蛋。”（家长夸奖）2、家长：“乖狐狸想到了几种吃鸡蛋的方法？”顾文心：“两种。” 教学实录 3、家长：“乖狐狸想到了两种吃鸡蛋的方法，请问是哪两种？”赵昕