教科版九年级物理上册7.1《磁现象》课件（共44张）.ppt

磁性材料的研制及应用是现代科技的一个重要领域。 磁性材料在现代生活和科技中有广泛的应用。 磁性材料在现代生活和科技中有广泛的应用。 N N S S 同名磁极磁场 异名磁极磁场 N S 1.磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。具有磁性的物体叫做磁体。每个磁体两端磁性最强，叫做磁极。水平悬挂静止指北那端叫做北极，用N表示，指南那端叫南极，用S表示。 2.同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 3.磁体周围存在着磁场。用磁感线描述磁场的方向和强弱。地球是个巨大的磁体。 4.使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 1.甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 （ ）A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性 C．甲、乙两棒都有磁性；D．甲、乙两棒都没有磁性。 A 2.能断定钢棒原来就有磁性的是 （ ）A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。 B 3.下面关于磁体性质说法不正确的是（ ） A．任何磁体都有两个磁极 B．同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥 C．磁体周围存在着磁场 D．小磁针静止时，N极总是指向地球的北方 B 4.地理的两极和地磁的两极并不重合，存在磁偏角。最早发现磁偏角的是（ ） A．牛顿 B．瓦特 C．沈括 D．奥斯特 C 5.在条形磁铁的周围放置8枚小磁针（其中涂黑的部分是小磁针的N极），下列四幅图正确的是 （ ） A 6.若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，如图所示的四个示意图中，能合理描 述这块大磁铁的是 （ ） B * * * * * * * 教学目标 1. 知识与技能 （1）知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。 （2）了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。 （3）知道磁化的方法。 教学目标 2. 过程与方法 （1）观察磁铁吸铁性实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，培养学生观察和动手能力。 （2）通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。 （3）通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。 教学目标 3. 情感态度与价值观 （1）结合四大发明之一——指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育。 （2）了解模型法在物理学中的应用。 教学重点 （1）磁极间的相互作用规律； （2）磁场的描述方法。 教学难点 磁场、磁感线概念的建立。 当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一只指南针的时候，我惊奇地发现，这只指南针以如此的确定的方式行动，我想一定有什么东西深深地隐藏在事情的后面。 ——爱因斯坦 阿尔法磁谱仪的核心部件是一个1.2m，重约2.6t的环形巨大永磁体。 2011年5月16日，美国“奋进号”航天飞机升空，把探测宇航秘密的仪器——阿尔法送到太空，开始对奇异物质的探索旅程。这个仪器的核心部件——永磁体，是由中国科学家研究制造的。 　　公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。” 　　中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。 磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。磁体的两端磁性最强，中间最弱。 磁性：能够吸引铁钴镍等物质的性质。具有磁性的物体叫做磁体。 若把磁体悬挂起来，静止后，一端会指北，叫做北极，用N表示；另一端会指南，叫做南极，用S表示。 同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。 两个磁极越靠近，感觉斥力越大。 为什么两个磁极不接触会有斥力呢？ 为什么两个磁极不接触会相吸呢？ 是不是两个磁极之间有看不见的东西呢？ 在磁体周围有一种我们看不见的特殊物质叫做磁场。磁体之间的吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。 把小磁针靠近磁体，通过磁场，磁场对小磁针有作用力，使小磁针偏转方向。 在磁体周围的不同位置，小磁针会指向不同方向。 磁场看不见，摸不着，怎样来描述空间不同点的磁场呢？ 磁场有方向，我们能不能仿照对力的方向的描述，用一个箭头来表示？