大五女2011年教学评估自查报告.docVIP

2011年教学评估自查报告 大五女小学 我校根据《普通中小学素质教育等级评价标准》，从八个大方面即办学方向、行政管理、教职工管理、德育管理、教学管理、办学条件、财务安全勤俭、教育质量进行了自评，下面将评估情况汇报如下； 校长不断学习教育教学理论，有政治、业务学习笔记，校长参加安国市组织的校长研修班培训提高，不断学习新理论，提升学校的办学品位和管理能力，经常深入课堂听课与教师交流、指导教学，研究、解决教学中的现实问题。 我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，我们把“办人民满意的教育，做人民满意的教师，没有不合格的学生”做为学校管理总目标。学校有近期、长期、各学期的管理目标，并能具体实施。2011年获得大五女学区教学质量先进单位，并于今年十月通过了保定市标准化学校验收。按照国家和地方规定，学校在充分对学生、家长需求评估后，分年级开发了《交通安全》的校本课程，做到有教师、教材、课时安排，授课教师有计划，有检查。开全开齐三级课程，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。 学校建立规范的管理机制，明确学校各备课组、教研组的职责，制定考核标准细则，认真研究新课程标准制定出了校本教学计划，定期进行检查，并组织指导具体落实，有记录。 教务管理细致、扎实。学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，学期初对各室管理人员进行集中培训，使之掌握管理方法、使用要求等，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究，计划制度，教师评估等学校教学工作全貌的档案资料，但个别档案不完整。 学校经常开展德育实践活动，每学期不少于三次，体育文艺活动不少于三次，经常开展科技等课外活动，有绘画、小制作等活动小组。保证学生每天不少于1小时校内体育活动，做到时间、地点、器材、辅导、教师五落实。 学校配有仪器室、实验室、电子备课室、微机室、图书室、阅览室、多媒体教室、少儿活动室等各室。并配有相应的兼职教师，能充分利用各室资料和设施适应新课程的需要。 学校健全校本研修组织机构，实行领导责任制。学校有以校长为组长的领导小组，教研组长每周组织学科组教研活动， 学校制定了系列校本研修制度，如校本学习制度，领导听兼课制度，教学研究制度，教师反思制度，教研活动制度，专题教研考勤制度，并做到有检查有落实。教导处组织教师进行业务，理论，管理经验等学习、教研等活动，做到四定，定时间，定内容，定人员，定主持人。 学校充分利用网络，教研活动，专题讲座等形式对新课标和新教材进行培训，学校组织教师观看专题视频讲座，积极努力探索新课改。每月进行一次典型课例的专题教研活动，从教学设计，课堂观察，课后研讨等。提高教师的专业水平，促进教师的专业成长，并持之以恒，使教学研究常规化，常效化。 学校建有教师教学评估机制，每学期一次，以教师自评为主，学校同科教师、学生、家长共同参与，从职业道德，专业水平，课堂观察，专业发展，教学成绩进行全面评估，评估结果作为年终评先、职称评定的重要依据。 依据各项目自评，我校2011-2012学年度第一学期的综合得分为902分，自评结果为“良好”等次。 二，主要收获与体会 1、教学评估促进了教师素质的提升。发现问题、研究问题、解决问题的动态评估过程，激发了广大教师教科研的热情，挖掘了教师自我规划、自我管理的潜力，校本教研促进了教师的专业成长，提高了教师素质。 2、学校的教学管理日趋完善。评改结合，以评促改，在管理机制、课程实施、教学评价等方面细化、创新中，在校本教研深入开展中，学校管理上了台阶，形成常规。我们坚信，随着评估工作的开展，学校管理会更进一歩。 三，存在的问题 1.各功能教室齐全，但没有专任教师，不能适应现代需要。 2、校本研究的研究方面教师缺乏发现问题而研究解决的能力，影响教学水平的提高。 3、校本研修的主题研究方面，从理论的高度去剖析，研究尚待努力，专业理论水平尚待提高。 四、立足实际，认真整改 1、强化校本制度建设，采取多种措施提高教师专业理论水平。 2、评价研究中的质量评价，建立学生综合质量评价体系，切实提高学生整体素质。 3、加强主题研究的领导和对教师的指导工作。 进一步加强教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以教学评估为契机，进一步统一思想，提高认识，转变观念，对照评估标准将学校的评估标工作全面展开，使我校的教学工作更上一层楼。