【2018年最新整理】二年级学生注意力状况调查报告.docVIP

二年级学生注意力状况调查报告 调查目的： 按课题总体步骤，我们对职田中心小学小学二年级100名学生就“学生注意力状况”进行了调查。目的是通过调查了解我校二年级的注意力状况，找到造成每个人注意力的原因，以便找到一条缩短差距的途径。 一、 调查的方式： 采取抽样问卷调查。本次调查共十道题，可以根据自己的情况而答，十道题都是选择题，采取不记名的方式，以提高调查的准确性,这样的确定力求调查的范围更广泛，更能代表不同的群体。 二、调查内容及分析 调查表设计十道题，从学生注意力状况，对注意力作用的认识，注意力不集中发生的时间及原因等方面设题，以较全面了解学生注意力的情况。下面就其中的几道题进行调查与分析： 问题一：为了是自己上课注意力注意力集中，你将采取什么措施（ ） A、与课堂无关的东西不摆在桌上 B、让同桌监督你 C、不采取 分析和建议:共有65人参加了这次调查。有39人选择与课堂无关的东西不摆在桌上，占60%；有13人选择说自己让同桌监督你，占20%；还有13人选择说自己不采取，占到20%。表面上学生在成绩上有差距，实际上在注意力上有差距，这才是造成学业差距，升学差距的主要原因。 问题二：你在学习时注意力能集中多长时间？ A、 25分钟以内 B、25—35分钟 C、35—45分钟 问卷表明：大约有79%的学生只能集中25分钟之内，有18%的学生能集中25—35分钟，只有3%的学生能集中到35—45分钟。 分析和建议：每个人注意力集中时间的长短不一，一般而言，会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同，年龄愈长，注意力持续的时间也会相对的增加。 根据研究指出人平均的专注长度为：２岁孩子平均约７分钟，３岁平均约９分钟，４岁平均约１２分钟，５岁平均约为１４分钟。小学生平均15—25分钟，初中生为25—35分钟，高中生为35分钟—1小时。教学上通常每节课只安排40分钟，就是这个道理。科学的授课时段设置，既利于学生更加有效地学习和掌握课堂讲授内容，也保证了教师课堂教学的完整性。 分析和建议：造成注意力不集中的原因是多方面的。生理方面由于学生在小学时大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差，注意力不集中，但随着年龄的增长，注意的时间逐渐地延长。病理方面 轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，表现为注意力不集中；有的学生先天气质中对任何声光、嗅、味、触觉的敏感度较别人高，因此容易受到周围刺激的干扰而分心；饮食与环境方面，糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，常见的如方便面类食品、烤羊肉串，用饮料代替喝水，维生素缺乏，环境污染造成血液中铅含量过高等会刺激孩子的情绪，影响专心度；学生心理焦虑，学生由于家庭矛盾、意外变故等环境因素导致情绪不安、焦虑，而出现心不在焉；父母对子女期望过高、压力过大，使学生整天精神紧张状态，也影响其注意力集中；环境原因，有些家庭把孩子学习的房间装饰得像新房一样，光线过强,饰物过多,构成视觉干扰，在大脑中形成多个兴奋点,影响孩子的注意力。 问题三：你上课有注意力分散的情况吗？（　　　） A：（ ）人　　B：（　）人　　C：（　）人：　D：（　）人 （注：A：经常有　　B：有时会有　　C：：偶尔会有　　D：从来没有） 分析： 可以讲每个人都会有注意力分散的时候，只是程度可能不一样。这也说明我们做这个课题研究的重要性和必要性。 问题四：你觉得影响你课堂学习注意力的因素有哪些？请在你认可的选项前打勾（可多选）。 1、生理因素： （ ）人　　A：睡眠不足,大脑得不到充分的休息。 （　）人　　B：生病或者身体不舒服。 （ ）人　　C：先天性多动症。 （ ）人　　D：早饭、中饭没吃好，饥饿。 分析： 这里有两个倾向，一是我们的学生睡眠大都不足，这对他们的身体成长不是一件好事，有可能我们的作业量比较重了，应引起我们足够的重视。二是学生可能有生病的时候，需要我们教师充满关怀，善待孩子，特别是留意班上发生疾病的孩子，尽量让他们感受到老师对他们的温暖！ 2、心理因素： （ ）人　　A：学习压力大，过度紧张和焦虑。 （　）人　　B：心情不好，情绪异常。 （　）人　　C：对学习没有信心，常常有自卑感。 （　）人　　D：对某些学科不感兴趣,甚至厌倦这门学科。 分析： 适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力，增强反应速度。但从上面的数据来看明显地感到学生的学习压力过大了，这就可能带来一些负面的效果，比如坏心情，没兴趣、对学习缺乏信心等等，而这些都直接影响了课堂学习的注意力能否有效集中问题。同时我们也发现学习兴趣对学生注意力的影响也是很大的。我们需要努力培养学生学习兴趣。 3、外在因素： （　）人　　A：老师上课不生动，没有吸引力。 （ ）人　　B：师生关系不好，不喜欢这