[初中教育]第九课维护世界和平促进共同发展.docVIP

第九课　维护世界和平　促进共同发展 一、教育教学目标 1.课程标准的基本要求 ? 本课依据课程标准内容目标第四单元第四条编写，其基本要求分析如下。 ? 4.14引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。 ? 本标准要求学生认识和平与发展是时代主题，了解世界多极化趋势以及当代国际竞争的实质，阐明我国外交政策的宗旨及外交成就，明确我国是具有世界影响的国家，中国致力于为世界的和平与发展作更多的贡献。 ? 国际社会发展到今天，谋求和平与发展，促进合作与进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平与发展成为时代的主题。 ? 和平与发展成为时代的主题是指和平与发展具有现实的可能性。二战后，要和平是时代主流，尽管地区战争仍此起彼伏，但没有爆发世界大战，在可预见的未来，世界大战有可能打不起来。发展也是时代的主流，世界经济发展迅猛，超过以往的任何时代，当前更加注重知识经济和可持续发展。当然，当今世界和平与发展的问题一个也没有解决，世界人民仍然担负争取和平与发展的艰巨任务。 ? 霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍，建立公正合理的国际政治经济新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 ? 在和平与发展的时代背景下，世界多极化在曲折中发展，正在形成美、中、俄、日、欧盟等政治经济力量中心。广大发展中国家实力不断增长，是维护世界和平、促进经济发展的重要力量。当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。国际社会的合作与竞争同我国发展息息相关，使我国面临着弥足珍贵的发展良机和极为严峻的国际挑战。我国正迎头赶上，全面落实科学发展观，努力增强综合国力以自立于世界民族之林。 ? 我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。这一政策既是独立自主的，又是以维护世界和平、促进共同发展为宗旨的。我国外交政策的基本目标是维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。我国的外交政策指引着我国的对外活动，使我国取得了举世瞩目的外交成就。 ? ? ? 2.本课的教育教学目标 ? 根据课程标准的规定，本课的教育教学目标可分为三个维度加以说明，现分述如下。 ? （1）知识目标。 ? ○ 了解当代世界的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。 ? ○ 明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 ? ○ 理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。 ? ○ 了解我国对外政策的宗旨、基本目标、基本准则等,理解我国为世界和平与发展所作的贡献。 ? ○ 了解中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。 ? （2）能力目标。 ? ○ 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。 ? ○ 培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势及我国对外交往的知识的能力。 ? ○ 培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。 ? ○ 提高采用多种方法收集和分析有关当代国际形势、有关我国对外活动的资料和信息的能力。 ? （3）情感、态度与价值观目标。 ? ○ 关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 ? ○ 认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。 ? ○ 树立全球观念，关注世界各国人民的共同利益。 ? ○ 培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。 ? 二、教学内容分析及教学建议 1.内容结构分析 ? 本课由引言和三框构成。引言是本课的导入，起承上启下以及提示要点的作用。 ? 第一框“和平与发展：时代的主题”是对世界当代主题的描述，是对国际社会的动态分析，下设三目。 ? 第一目“历史的沉思时代的启示”是本框的情景导入。这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅《欢庆反法西斯战争胜利》的照片，同时引述有关二战后世界经济发展的主要数据。安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题。通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。 ? 探究与分享提出的三个问题是贯穿整框的问题，要让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。 ? 第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统表述。它回应情景的设问，阐明了和平