沪教版九年级语文下册《邓稼先》教学设计.docVIP

《邓稼先》教学设计 【教学目标】 知识与能力：学习通过对比表现人物的写作方法。 过程与方法：运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文并获得有用信息；组织材料表达观点。 情感态度与价值观：了解邓稼先的生平事迹，体会他默默无闻、为国奉献的崇高品质和人格魅力。 【教学重难点】教学重点：积累字词，抓重点句段。理解文章丰富的内涵。教学难点：?????1理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。??????2学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。【教学方法】?????引导法??????合作探究法 【教学用具】多媒体课件 【教学安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们，上课之前让我们先来看一组视频资料（播放一组视频片断） （1）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。 （2）1937年，卢沟桥事变拉开了全面抗战的序幕，中国的热血青年奔赴抗战前线。 （3）1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。 （4）1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 （5）2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。 2、问题：同学们，你们看了这些资料后有什么感想？ 学生发言：中国曾经有过丧权辱国的屈辱历史，但经过中国几代有识之士前赴后继的不懈努力，如今的中国正在以崭新的雄姿屹立在世界的东方。 3、二十世纪的中国经历了伟大而深刻的时代变迁。这样的时代必然造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家、对民族的贡献是不可估量的，然而他们当中有些人并不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚而伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚、伟大的人物。今天，就让我们一起来学习物理学家杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。 二、资料助读?1、邓稼先：?1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。?1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。???1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国；?1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员，此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。?2、关于“两弹一星”????1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。????“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。? 3、杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 4、通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报导形式，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的类型有人物通讯和事件通讯，它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。? 三、整体感知 1、注音?邓稼jià先?????元勋xūn??????至死不懈xiè??????鞠jū躬尽瘁cuì??????选聘pìn?????无垠yíng?????殷红yān????? 2、词语解释1），宰割：zaǐ?gē?比喻侵略、压迫、剥削。2），筹划：chóu??huà?①想办法；订计划?②筹措。3），彷徨:páng?huáng?走来走去，犹疑不决，不往那个方向去。4），仰慕：yǎng?