浙教版九年级上册数学4.2-4.3相似三角形及其判定教案.docVIP

4.2-4.3相似三角形及其判定复习教案 教学目标 教学过程设计 基本图形、建构框架1、如图，在正方形ABCD中，AB=4，E为BC边上的一点，连结AE，过E点做EF⊥AE交边CD于点F， （1）图中有相似三角形吗？ 生：△ABE∽△ECF，理由如下：在正方形ABCD中，∠B=∠C=90° ∴∠BAE+∠AEB=90°∵EF⊥AE， ∴∠AEF=90°，∴∠FEC+∠AEB=90° ∴∠FEC=∠AEB，∴△ABE∽△ECF 师：谁来总结下这位同学在解决问题过程中用到的知识点呢？ 生：正方形的性质，同角的余角相等，相似三角形的判定：两个角对应相等的两个三角形相似。（师板书：相似三角形的判定定理：1、两个角对应相等的两个三角形相似） 师：在证明相似的问题中，这是一个基本的图形：K字型（或者三垂直） （2）若E为BC的中点，连结AF，你能求出图中哪些线段的长？ 生：图中的所有线段都能求； 生：∵E为BC的中点，BC=AB=4，∴BE=CE=2,， ∴AE=，∵△ABE∽△ECF，∴， ∴，CF=1，∴EF=，DF=3，∴AF=5， 师：利用相似三角形的对应边成比例，已知三边可以求出第四边，在直角三角形中，勾股定理是求线段长度的基本方法。 师：根据刚才所求的线段找，找找看：①此时，图中共有几对相似三角形呢？ 生：有3对，△ABE∽△AEF∽△ECF 师：求证：△ABE∽△AEF 生：AB=4，BE=2，AE=,EF=, AF=5, ∴ ∴△ABE∽△AEF (师板书：三边对应成比例的两个三角形相似) 生：还有别的方法证明△ABE∽△AEF，理由如下：∵∠ABE=∠AEF=90°, ,∴△ABE∽△AEF (师板书：两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似) 变式拓展、迁移应用师：若去掉条件：AB=4，你还能证明上述结论吗？ 生：可以设AB=a，则，BE=CE=，AE= ,∵△ABE∽△ECF, ∴ CF= ，∴EF=，DF=，∴AF=，同样这些边还是成比例的。 用上述的方法还是能够证明的。 师：这位同学的转化思想、用字母表示数的想法非常好。这样就可以把这个问题转化成有长度的问题，在类比下刚才的结论，这些边的表示方法也是比较容易的。除了用字母来表示AB，求出其他边之外，是否还有别的证明的方法呢？ 生：可以，∵△ABE∽△ECF，∴，∵BE=CE，∴，∴ ∵∠ABE=∠AEF=90°∴△ABE∽△AEF 师：这位同学通过两个三角形相似得到对应边成比例，在通过等量代换、对调比例式的内项等变式技巧，得到证明两个直角三角形相似的条件：已知一角，再加对应边成比例即可。这种思路也是我们再解决较难的相似三角形证明题的常用方法： 相似三角形→比例式→变换比例式→相似三角形 师：在此基础上，②求证：AE2=AB·AF 生：因为这是乘积式，可以先转化成比例式：∵AE2=AB·AF，∴ 这样就能够找到证明这个比例式需要找哪一对相似三角形：△ABE∽△AEF，即可 总结： 一、判定相似三角形的方法： 1、两个角对应相等的两个三角形相似 2、两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似 3、三边对应成比例的两个三角形相似 二、相似三角形的性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例。 三、相似三角形的判定和性质应该结合起来应用。 师：去掉E为BC的中点这个条件，这几个三角形还相似吗？ 生：△ABE∽△ECF还成立，其他的不成立了。BE≠CE，则比例式不能进行转化了。 学科综合、拓展创新师:（3）设BE的长为x cm，CF的长为y cm， ①求y关于x的函数关系式及自变量x的取值范围？ ② y是否有最大值？如果有，求出最大值 教师分析：通过什么将x，y联系起来呢？ 生：通过相似三角形对应边成比例，过程如下： ∵△ABE∽△ECF，∴，∵BC=AB=4，CF=y，∴CE=， ∴，∴， 师：y是否会有最大值呢？ 生：∵y是关于x的二次函数，∴y有最大值，当， 师：求最值问题，通常利用二次函数的增减性来做。而相似三角形的对应边成比例可以由比例式转化为乘积式，就可以构造二次函数了。 动静结合、发散思维师：（4）在的条件下，动点P从A点出发向点D运动，动点Q从点F 出发向A点运动，运动速度均为1cm/s.当点P运动到点D时，点Q随之停止， 设运动时间为t，△APQ的面积为S. ①求S关于t的函数解析式； 教师分析：动点问题要注意点运动的起点、方向、速度， 要讲动点问题转化为静态的图形来解决。 1、求三角形的面积还缺少什么条件？ 2、可以将哪条边作为底边，用什么知识来求出高呢？ 生1：因为CF=1时，DF=3，AF=5，以AP为三角形的底边， 过Q点作QH⊥AD于H，∴∠AHQ=∠ADF=90°， ∵∠HAQ=∠DAF，∴△AHQ∽△ADF，∴ ∵