湘教版八年级地理上册1.3《中国的人口》教案.docVIP

《》教案 【教学目标】 知识与技能 理解我国人口产生的及为此制定的基本国策。过程与方法 情感态度与价值观 【重点】 【教学过程】 一、 播放视频导入新课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。 二、学习 （一） 学生活动：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度： 俄罗斯 加拿大 中国 美国 世界 面积（万平方千米） 1707 997 960 930 14894 人口数量（亿） 1.43 0.35 13.7 3.2 70 人口密度 （人/平方千米） 8 4 143 34 47 师总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口 约是俄罗斯的9.6倍；与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名幅其实的人口大国。 多媒体出示“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？ 学生读图回答：中国占世界人口的21.2%，印度占16.7%，美国占4.6%，印度尼西亚占3.5%，巴西占2.8%，俄罗斯占2.5，其他国家和地区占48.7%。 师总结：根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7亿，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。 多媒体展示“中国各省级行政区域单位的人口数量”图，提问：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位有哪些？超过8000万以上的省级行政区域单位有哪些？ 学生读图回答：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位分别是：河北、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川。超过8000万以上的省级行政区域单位分别是：山东、河南、广东和四川。 师总结：世界上人口超过5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国人口超过5000万以上的省有10个，超过8000万的省有4个，其中广东是我国人口最多的省级行政区域单位，人口超过了1亿。（通过以上活动使学生对我国人口数量居世界第一有了更深的感悟。） （） 根据课本提供的中国人口数据（不包括香港、澳门和台湾），要求学生绘出1949年以来中国人口增长曲线图。（学生绘制曲线图——培养学生的绘图能力） 年份 人口（亿） 1949 5.4 1950 5.5 1955 6.1 1960 6.6 1970 8.5 1980 9.9 1990 11.4 2000 12.7 2010 13.4 算一算：从1950年到2010的，中国每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，可以获得哪些结论？ 学生计算回答：1950年至1960年，人口增长了1.1亿，1960年至1970年，人口增长了1.9亿，1970年至1980年，人口增长了1.4亿，1980年至1990年，人口增长了1.5亿，1990年至2000年，人口增长了1.55亿，2000年至2010年，人口增长了0.45亿。人口增长很快。 师总结我国人口的第二个特点：人口基数大，增长速度快。 出示“中国人口增长曲线图”，提问：1949年新中国成立以后，我国人口呈直线上升趋势，为什么？（学生讨论，回答问题） 师总结：新中国成立以后，由于人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降和人口出生率的上升，中国人口迅速增长。 （三）人口分布疏密不均 展示“中国人口分布图”，找出江苏、山东、新疆和西藏，对比四省区的面积、人口数量和人口密度。（学生计算人口密度并进行对比） 江苏 湖南 新疆 西藏 全国 面积（万平方千米） 11 21 166 123 960 人口数量（万人） 7866 6568 2181 300 137000 人口密度 （人/平方千米） 715 313 13 2 143 结论：我国东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。 过渡：人口密度决定人口疏密程度。 指导学生在“中国人口分布图”中找到黑龙江省的黑河市和云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。 学生选出代表发言：人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川东部等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。 师总结：黑河---腾冲线以西的地区面积占57%，人口仅占6%；黑河---腾冲线以东的地区面积占43%，人口占94%。得出我国人口的第三个特点：分布不均，东多西少。 提问：影响我国人口分布疏密不均，东多西少的因素有哪些？（学生分组讨论并发言） 师总结：影响人口分布的主要因素既有自然