粤教版九年级化学下册课件：7.3溶液浓稀的表示.pptVIP

该实验在课堂上由教师先演示，等学习7.4节后，再让学生进入实验室完成配制一定溶质质量分数的溶液和粗盐中难溶性杂质除去的分组实验。 讨论：溶液中溶质、溶剂、溶液的质量与溶液中溶质质量变化的关系： 减小 不变 增大 不变 不变 减小 不变 增大 溶质的质量分数 溶液质量 溶剂质量 溶质质量 增大 变大（浓） 减小 变小（稀） 增大 变小（稀） 减小 变大（浓） 引导学生分析配制溶液过程中哪些操作会引起实验误差？ 误 差 分 析 1.导致溶质的质量分数偏低的原因： （溶质的质量偏小或溶剂的质量偏多） 称量时砝码与药品放置颠倒 称量或转移药品过程中有药品洒出 量水时仰视读数 配溶液时烧杯内和转移配好的溶液时试剂瓶内有水 量取浓溶液时俯视读数 误 差 分 析 2.导致溶质的质量分数偏高的原因： （溶质的质量偏大或溶剂的质量偏少） 量水时俯视读数 量取浓溶液时仰视读数 二、溶质质量分数的简单计算 3.有关溶液稀释（或浓缩）的计算 依据：稀释（或浓缩）前后，溶质的质量不变 宇轩图书 下一页 上一页 末 页 目 录 首 页 考 点 考 纲 分 析 专 题 训 练 考点知识梳理 中考典例精析 宇轩图书 下一页 上一页 末 页 目 录 首 页 考 点 考 纲 分 析 专 题 训 练 考点知识梳理 中考典例精析 宇轩图书 下一页 上一页 末 页 目 录 首 页 考 点 考 纲 分 析 专 题 训 练 考点知识梳理 中考典例精析 宇轩图书 下一页 上一页 末 页 目 录 首 页 考 点 考 纲 分 析 专 题 训 练 考点知识梳理 中考典例精析 * * 《溶液浓稀的表示》 教材理解与教学建议 人教版（下册） 科粤版（下册） 九、溶液 1.溶液的形成 2.溶解度 3.溶液的浓度 七、溶液 1.溶解与乳化 2.物质溶解的量 3.溶液浓稀的表示 4.结晶的现象 新“课标”在一级主题“科学探究”中增加了二级主题“（四）完成基础的学生实验”，提出至少完成 8 组学生实验活动 阐明探究活动可以有多种形式和不同水平，探究要可多可少，老师指导程度可强可弱，活动场所可在课堂内、外，探究问题可来自课本内、外。 新“课标”重要的更新内容之一 1．化学实验简单的基本操作? 2．氧气的实验室制取、性质与物质燃烧的 条件 3．二氧化碳的实验室制取与性质? 4．金属的物理性质和化学性质? 5．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 和粗盐中难溶性杂质的去除? 6．溶液酸碱性检验与酸、碱的化学性质? 学生至少必须完成的六组实验 课 标 要 求 标 准 活动与探究建议 1.能进行溶质质量分数的简单计算。 2.认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。 根据已知比例配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。 课程标准 第二部分:课程目标 课程目标 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价值观 课程标准 第二部分:课程目标 课程目标 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价值观 课程目标 知 识 与 技 能 1.掌握溶质的质量分数的概念。 2.掌握有关溶质的质量分数的概念和计算。初步掌握溶液稀释问题的计算和有关溶液与化学方程式的综合计算。 3.学会用固体溶质配制一定溶质质量分数的溶液。 课程目标 过 程 与 方 法 １.通过对溶液的 “浓”和“稀”具体分析，提出溶液组成的表示方法——溶质质量分数，使学生的感性认识上升到理性认识奠定基础。 ２.讨论影响溶质质量分数大小的因素，加深对溶质质量分数概念的理解。 3.通过用固体溶质配制一定溶质质量分数的溶液，加深对溶质质量分数的理解。 课程目标 情 感 态 度 价值观 情感·态度·价值观 1.让学生在练习计算的过程中，做到步骤完整、字迹工整有逻辑性，知道化学计算格式美；了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 2.通过分组实验严格规范基本操作，培养科学素养，提高实践能力。 教 材 分 析 溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算后又一重要的化学计算。本课知识具有较好的规律性、系统性。在学习了溶液的形成、组成等基础知识后，学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推算出计算公式，再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化为解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。 教学重难点 课时安排 （新课2.5课时 + 分组实验0.5课时） 教学重点： 1.溶液中溶质的质量分数 2.配制一定溶质质量分数的溶液 教学难点： 1.有关溶质的质量分数的计算 2.配制溶液实验的误差分析 学 情 分 析 学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，也会判断某溶液