苏教版七年级语文上册第15课《春》课件（共35张）.pptVIP

* 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 　　这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。（注：解放前夕，朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮” 。） 写作背景 　　在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。 朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 “朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。” ——郁达夫 “朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。” ——林非 　　欣赏《春》课文朗诵，并完成下列问题。 （1）听准字音，注意文中的生字词读音。 （2）注意节奏（轻音、重音，语气的缓、急，长句的断句，短句的连贯······） （3）把握感情。（注意品味文中作者对春天的喜爱和赞美之情，体会朗诵者是如何把这种感情、文本内容以及个人语调，完美地结合在一起的。） （4）听完后请几位同学到前面来进行朗诵比赛。 春 朱自清 酝酿（ ）( ) 巢（ ） 蓑（ ） 涨 水涨( )起来了 他涨( )红了脸 和 应和( ) 和( )面 晕 黄晕( )的光 晕( )头转向 散 散( )会 散( )在草丛里 薄（ ）烟 （ ）薄酒一杯 （ ）薄荷 yùn niàng cháo suō zhǎng zhàng hè huó ｙùｎ ｙūｎ ｓǎｎ ｓàｎ báo bó bò 　　教师小结：本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。 （1）同学们，请你说说自己刚才学到了什么样的朗诵技巧，结合课本具体内容来谈。（从语音的高低和速度的快慢，从节奏、感情的抒发等） 　　（2）以第一、二段为例，指导学生朗诵。 　　“盼望着，盼望着”，语气要逐渐加强，语速加快。“来了”、“近了”要重音。“?一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”语气略缓。“山、水、太阳的脸”三个主语可略停顿一下，“朗润、涨、红”三个谓语应读重音。 1.再次浏览课文，完成下列问题。 （1）课文主要写了什么内容？ 《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。 　　盼春（盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了） （2）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？ 　　绘春，春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 　　赞美，像刚落地的娃娃(新)?像小姑娘（美）像健壮的青年（力） （3）作者从几个方面来描绘春天的？? （4）抒发了作者对春天怎样的感受？ 　　赏析要求：赏析时要注意弄清描写的景物特点、顺序、角度、写法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。 　　学生分组，重点分析一个画面，以“我喜欢_____图，因为它美在______________。如　　　　　　　　　　　　　　　”的句式叙述出来。 　　2.让学生分成五组，各自选春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图其中一幅进行赏析。 春草图 钻（情态） 嫩（质地