分数概念本文TKU96A.DOC

數學結構： 1.分數： 分數分別產生於測量及計算過程中。在測量過程中，它是整體或一個單位的一部份；而在計算過程中，當兩個數（整數）相除而除不盡的時候，便得到分數。 在國小數學教材中可以發現，分數概念與小數、除法、比、百分率等概念關係密切，且在教材中佔有相當的分量。 2.分數概念和大小比較： (1) 此分數為正數時，化為同分母再比較分子的大小，若分子愈大，則此分數愈大。 此分數為正數時，化為同分子再比較分母的大小，若分母愈大，則此分數愈小。 此分數為負數時的大小比較，可先比較其絕對值的大小，加上負號後其大小剛好相反。 分母相同時：直接將分子相加減再化成最簡分數。 分母不同時：先通分化為同分母，再加減 帶分數：可以先把帶分數化成假分數再相加或相減，也可以整數部分與分數部分，分別相加或相減，再合併。互質的分數。例如： 5.真分數? 除商小於1、大於0的分數，即分子小於分母。例如： 6.假分數? 除商大於1的分數，即分子大於分母，可寫成帶分數。例如： 7.帶分數? 一個整數加一個真分數，例如，讀作「 d 又 b 分之 a 」；可寫成假分數，與等價。 8.單位分數? 分子為1，分母是整數的分數。例如： 9.繁分數? 分子和/或分母包含了分數，例如。可以用「外乘外、內乘內」的方法簡化，即前面的式子等如。 10.分數運算 分數如自然數般，跟從互聯律、結合律、分配律和反除以零的規則。 11.約簡及予倍 約簡 ：「約去簡化」之意，這是把分母為分子倍數的真假分數的出現形式改變至最簡分數。例如： 予倍 ：「予以倍數」之意，這是把真假分數的分子和分母各自乘以某同一倍數（即是乘以一），但其除商和比例並無改變。複數分數和多項式分數等亦可用這方法改寫成分母為 1 的一般形式。這方法又俗稱「一乘不變」。例如： 本詞並無中文正式譯名，純粹暫時意譯自英國英文教育所用的 Lecnac 一詞，為 Cancel （取消，即是約簡）的逆向串法。 12.加法及減法 筆算分數的加減法時，必須將分母用予倍的方法化成同一數字才能進行同級分數之和或差，這個過程稱為「擴分」、「通分」、「通分母擴分子」等等，為了方便地求得所須分母，計算時一般以加數和被加數的最小公倍數作為新的分母。然後將事先倍大了的分子加上，合成和後再作約簡。例如： 13.乘法及除法 分數的乘除無視分子母的特性，將分子和分母各自處理便可，但是由於整數除法亦容易引起小數，加上不適合出現於分數形式，而且除法也是乘法的逆函數，故此計算時一般將被除數化成其倒數，把除法改為乘法較為方便。例如： 14.約分：假如一個分數：3/4(四分之三)←３和４最大公因數是１．所以不能約分假如一個分數：5/10(十分之五)←５和１０最大公因數是５．所以能約成1/2(二分之一) 約分後跟約分前，它們的值永遠不變(1)3/6→最大公因數３，同除３→A：1/22)7/91→最大公因數７，同除７→：A：1/133)3/9→最大公因數３，同除３→A：1/34)1/2→最大公因數１，所以不能約分→A：1/25)50/25→最大公因數２５，同除２５→A：2/1＝２，通分是指二個以上的分數，運用擴分或約分的方法，將不同分母的分數，變成相同分母的分數。即把異分母分數經由擴分或約分後變成相同分母的過程，稱為通分。例如1/2-1/3 通分 (1*3/2*3)-(1*2/3*2) 變成 3/6-2/6=1/6 分數概念起源於“分”，是用來解決『不滿一個單位量的量』的數值的問題。透過將原單位量（例如：一個圓）加以等分割（例如：分成五等份），得到單位分量(五分之一)，再重複數個單位分量（例如：兩個五分之一）加以合成，而得到被測量的量為五分之二公尺的圓。 例如：１／５ 　　　 １是“分得的量” 　　　　 ５是“總單位量” 同樣地，分數的原始意義『等分割及再合成其數份的活動』是分數概念發展的基石。對於所有分數問題，學童唯有能實際操作或在心理操作等分割及再合成其數份的活動，才能理解如何解決這些問題。N等份，再合成其M份，命名為N分之M，記為M/N。』 分數是透過等分割活動及合成活動的實施，來確定一個量（例如：4個糖果）與一個單位量（例如：12個糖果裝一包）的數值關係的指標。由於確定同一個量與其單位量間的數值關係的等分割活動與合成活動並非唯一，以上述資料為例，12個糖果中的4個，可以透過將12個糖果等分割成12份，再合成其中的4份而獲得，也可以透過將12個糖果等分割成6份，再合成其中的2份而獲得。因此，在單位量確定的情況下，把測量同一量的不同數值指標（如上例的4/12與2/6）視為相等，忽略不同數值指標