自我意识教育活动的设计与实施.pptVIP

幼儿园自我意识教育活动的设计与实施  一、复习自我意识教育的内容 （1）自我认识的教育（自我感觉、自我形象、自我分析、自我概念和自我评价等） （2）自我情感体验的教育（自信感、羞耻感、自豪感、自卑感、自我欣赏、自信心、自尊感等） （3）自我调控的教育（自我监督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等） 自我概念、自尊和自我控制是个体自我系统的三个最主要方面！ 二、自我意识教育活动的内容 （一）自我认识教育活动 （二）自我情感体验教育活动 （三）自我调控教育活动 （一）自我认识教育活动的内容 自我认识教育活动主要包括自我概念教育活动和自我评价教育活动。 自我概念指对自己身心特征的认识。 自我评价是在自我概念的基础上对自己作出的某种判断。 （二）自我情感体验教育活动的内容 指自己对自己怀有的一种情感体验，主要有自信心、自尊心、责任感、成就感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等活动。 幼儿园活动如“谁的小手最能干”、“今天我值日”、“帮厨房阿姨拣菜”、“帮助弟弟妹妹”等。 思考： 以上活动可以促进幼儿哪些自我情感体验的发展？ （三）自我调控教育活动的内容 包括对自己言语和行为的调节和控制，具体表现为一是自我发动，如坚持见面与老师、同伴打招呼，坚持使用礼貌用语等；二是自我制止，如不乱穿马路、不乱扔垃圾等。自我调控包括自制力、坚持性、自觉性、自我延迟满足四方面。 自我发动：我要…、我主动…、我坚持…、我想…、我愿意… 自我制止：我不… 幼儿园活动如“自觉遵守交通规则”、“每天早起上幼儿园”、“我不抢玩具”等。 三、自我意识教育活动常用的教学方法 （一）演示法 1．概念 演示法是教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、直观教具、录像等可以使他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法。 2．特点： （1）示范性强，使幼儿明确什么是对的，什么是该做的，能帮助幼儿获得相对准确的社会认知、掌握行为准则； （2）直观性强，通过具体的事例和直观的形象，使幼儿明确需要掌握的认知、行为。 3．注意事项： （1）演示手段多样，可以根据内容不同，采用幻灯片、录像、音乐、美术作品等多种手段进行直观的教育活动。 （2）演示过程中的讲解要清楚、准确，动作要适当放慢，重点部分应重复演示，根据内容特点，采用完整演示、部分演示或分解演示。 （3）要密切结合教师的语言讲解，使幼儿知其然还要知其所以然。 （4）要与幼儿的行为练习相结合，使幼儿在行为练习中巩固所学知识和行为方式。 例：“我生气了” 通过照片、录像等直观教具，了解自己生气时的表情行为。 重点演示生气时能够较好调节情绪的照片和录像。 演示时配合讲解“××小朋友在生气的时候能够控制自己的情绪，不大吵大闹……”。 教师请幼儿表演生气时控制自己情绪的良好行为。 （二）谈话/讨论法 1．概念 谈话法就是教师与幼儿园相互提问、对答的教育方法。 谈话法需要教师引导幼儿运用已有的知识经验，对一些不了解、认识模糊的问题发表见解，使幼儿明确、理解、加深原有的社会经验。谈话法也可使幼儿园获得社会性规范性语言，发展幼儿园的语言交往能力。 2．特点 （1）生活性强 幼儿愿意并能够讨论的话题大多是与他们的实际生活紧密联系的，这样的话题都是幼儿亲身经历过的，是有体会的，可以多说，发表不同的见解。如活动“生气的我”，每个幼儿都经历过生气的情绪，大家都能说出自己生气时的表现，及对待生气这种情绪的方法。 （2）自由性强 因为话题与幼儿的生活经验联系，每个幼儿都能表达，这样的表达没有心理压力，有利于引导幼儿主动理解和掌握一定的知识经验和行为规范。如活动“长大的我”，每个幼儿对自己的成长变化都有许多话要说，很容易发挥。 3．注意事项： （1）教师在与幼儿园谈话中所设计的问题应该是