[教育学]752基于网络的学习.ppt

7.5 基于网络的教与学 主讲：张虎 wujix001@ 7.5.2 基于网络的学习 大学生网络行为现状 大学生的网络行为情况 上网人数众多 截止到2006年6月30日，18-24岁人数所占比例为38.9% 上网目的多样 聊天(含收发邮件) 所占比例62.89% 查资料(含信息浏览)所占比例56.70% 听音乐所占比例47.42% 看电影所占比例32.99% 玩游戏所占比例30.93% 大学生网络行为现状 影响大学生网络学习行为的主要因素 （1）校内外公共的网络场所是大学生上网的主要途径，上网机器无法固定。 （2）多数学科教师没有对大学生的网络学习提供系统而科学的指导，大学生的网络学习技能差。 （3）网络资源繁杂、适合在校大学生学习使用的网络资源针对性不强，大多数学生主要是希望网络提供课外辅导资源和开拓学习视野的资源。 （4）校园网上可利用的学科资源比较贫乏，大学生本身对校园网上的学习资源关注也不够。 （5）网络学习缺少甚至根本没有网络学习的评价。 解决办法 应用web2.0培养大学生网络学习能力 应用web2.0培养大学生网络学习能力 1. Web2.0的基本内涵 (1) Web2.0定义:Web2.0是以Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.icio.us、43T等网站为代表，以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等社会软件的应用为核心，依据六度分隔、xml、ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 1. Web2.0的基本内涵 (2) Web2.0与Web1.0的区别 Web1.0：以数据为中心，用户很少有发言权。 Web2.0：所带给我们的则是一个“可读、可写、社会化”的互联网,它的核心理念是“创作分享”。 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 1. Web2.0的基本内涵 (3) Blog就是已在教育领域得到广泛应用的网络日志。 (4) Wiki是一种超文本系统,它支持面向群体的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。 (5) RSS是站点之间共享内容及把站点内容发送给订阅用户的一种方式,可以使用户不必访问网站只通过RSS的聚合工具软件就能阅读支持RSS输出的网站的内容。 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 1. Web2.0的基本内涵 (6) Tag是一种更为灵活、有趣的Blog分类与共享方式,博客可以为每篇Blog添加一个或多个Tag,其它用户通过Tag收集网站就可以看到使用相同Tag的Blog,由此延伸到用户之间的联系和沟通,据此找到志趣相投的学习伙伴。 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 2. 如何应用Web2.0培养大学生网络学习能力 (1)上网机器不固定,上网时间有限方面 通过美味书签网收藏精品网站； 通过Blog保存读书笔记； 通过RSS可以在不打开作者网页的情况下订阅其Blog； 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 2. 如何应用Web2.0培养大学生网络学习能力 (2)大学生的网络学习技能差,教师对网络学习指导较少方面 教师指导入门； 寻找学习伙伴或资源； 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 2. 如何应用Web2.0培养大学生网络学习能力 (3)网络资源繁杂，大多数学生不易找到专业上或开拓视野方面的信息 通过RSS订阅优秀的Blog 通过Tag寻找关注信息和合作伙伴 (4)校园网上学科资源比较缺乏 教师作品和Blog、学生作品和Blog 二、应用web2.0培养大学生网络学习能力 2. 如何应用Web2.0培养大学生网络学习能力 (5)评价不足方面 通过Blog进行自评和他评 三、相关Web2.0工具 1. 美味书签网 网址： 首页 注册 注册 注册 登录 登录 收藏网站 收藏网站 收藏网站 管理联系网 管理联系网 管理联系网 管理联系网 标签设置 标签设置 标签设置 订阅 订阅 订阅 用户设置 三、相关Web2.0工具 2. 好看簿 网址： 首页 个人主页 故事 活动 日记 小组 照片 收藏 标签 个人信息设置 隐私设置 首页布局 邮件通知 三、相关Web2.0工具 3. 抓虾 网址： 首页 登录 添加频道 频道分类 频道分类 作业 在美味书签网注册一个账号，熟练使用收藏网站、添加联系网、订阅相关标