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沟通发展 张温静 咸阳康复教育学校 沟通的拓展 语言的学习是为了更好的沟通，聋人最大的障碍就是沟通的障碍，如何教孩子沟通，怎么让孩子学会沟通是我们需要了解的。 沟通发展 目标： 轮替 眼神注视 礼貌语言 开启互动话题 问问题 沟通策略 维持话题 他们在沟通吗？ 沟通包括哪些内容 行为：眼神的注视 轮替 礼貌问候语 问句 主动与他人互动 开启话题 策略：要求重复 证实部分讯息 要求说明 适当的转换话题 分享对话的主导权 提供说明 维持同一话题 延伸话题…… 沟通对于孩子重要吗？ 如果我这样沟通你觉得…… 如果孩子不会……他将会…… 孩子的沟通从何而来？ 什么塑造了孩子的沟通模式？ 与生俱来？后天习得？模仿？…… 您是一面什么样的镜子？ 为什么听障的孩子不会与人做良好的沟通？ 您曾经听过家长这样说…… “我曾经觉得自己亏欠孩子，什么都想帮助孩子去做，久而久之，他养成了依赖我的习惯，什么都不肯自己去做，总让我替代。” “因为孩子得不到东西时总会大声嚷叫，我害怕他影响别人所以总是立刻满足他的要求，所以他现在什么都是自己先，别人如果在他前面，他就会很生气。” “孩子语言越来越多了以后，她总是会抢话说，别人正在聊天，她也会打断，让别人很反感，真是苦恼。”…… 为了孩子，你愿意这样做吗？ 轮替 从自身做起，用肢体动作和眼神表示和示范轮流做某事、和孩子轮流在游戏里扮演不同的角色…… 等待孩子、给予一段暂停的时间或给予手势提示、示意孩子轮替。 对孩子说：“给你”“换我了”“等一下哦” “好了吗，我可以玩吗？”…… 为了孩子，您愿意这样做吗？ 眼神注视 与人沟通时看着别人的眼睛说话和交流 和孩子关注同一件事物并有眼神交流 用语言提示孩子注视自己 例如：“你看”“看妈妈” “看我这里！” 为了孩子，您愿意这样做吗？ 礼貌问候语 带孩子外出时主动与他人问好。 给孩子做良好的示范，允许孩子先用握手等形式与人交流，逐渐再用语言表达…… 重视沟通的形式而非说出流利的话语。 输入符合孩子程度的礼貌问候语。 “XX好！” “谢谢！”“对不起！”…… 为了孩子，您愿意这样做吗？ 开启互动或话题 当孩子还不会说话时，示范用眼神和手势来表示想让别人关注自己。 积极回应孩子每一次用发声来表达的需要。 引导孩子关注某话题并进行互动。 例如：“来来来”“你听听……”“你知道吗？”…… 为了孩子，您愿意这样做吗？ 问问题 创造问问题的机会和情境。 不对孩子做测验式的提问。 积极回应孩子提问。 鼓励孩子向别人提问的行为…… 为了孩子，您愿意这样做吗？ 要求重复 给予孩子更多等待，期待孩子主动要求自己重复。 引导式语言的运用。 例如：“我没有清楚，请您再重复一遍好吗？” 为了孩子，您愿意这样做吗？ 证实部分讯息 有意加快说话语速，引导孩子察觉错误讯息，并向说话者求证。 例如：“您说的是苹果还是香蕉呀？” “您说的是……吗？” 为了孩子，您愿意这样做吗？ 请求说明 有意输入孩子不熟悉的词汇，并引导孩子提问： “XX是什么意思呀” “XX是不是和XX差不多呀” 为了孩子，您愿意这样做吗？ 适当的转变话题 引导孩子在想要谈论下一个话题时，对别人说 “对了，我想起来了，……” “我突然想到一个好玩的事情……” 为了孩子，您愿意这样做吗？ 维持话题 针对别人的话题做回应。 分享对话的主导权 引导孩子能够让别人有机会参与到对话中 “那你觉得呢？”“你和我想的一样吗？” “我刚才说的地方，你去过吗？” “你还知道哪些呀，说给我听听好不好？” 为了孩子，您愿意这样做吗？ 提供说明 故意表示自己没有听明白，向孩子提问，引导孩子向自己解释和说明，例如： “我刚才说的是……” “我的意思是……” 温馨提示 请您注意：等待、等待、再等待。不要替代孩子成长。 请您注意：创造沟通的情境，而不是牵强的练习。 请您注意：做孩子的一面镜子，处处起到榜样作用。 请您注意：接受别人包括孩子的想法和感受，提高孩子的情