[教育学]大学生人际交往第五次课.pptVIP

大学生人际交往 制作者： 人际交往概述 人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系。 人是社会的动物，不能离开群体而单独生存。 亚里士多德：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。” 有人估计，个人每天除 8 小时睡眠以外，其余 16 个小时候中有 70% 的时间是在进行了人际交往。 人际交往的重要性 卡内基理工学院分析了 10000 个人的记录后得出结论： 15% 的成功者是由于技术熟练、头脑聪慧和工作能力强； 85% 的成功者是由于个性因素，由于具有成功地与人交往的能力。反之，在生活中失败的人， 90% 是因为不善于与人展开有效交往而导致的。 哈佛大学职业指导局研究了几千名被解雇的男女工人，发现了这样一个比例数：每有一个因不能完成工作而失业的人，就有两个因不能成功地与人交往而失业的人。 阿尔波特 ? 维哥姆博士在自己的联合报业专栏“探索你的心理”中提出自己的研究成果： 4000 名失业的人中，只有 10% ，即 400 人是因为他们不能干这种工作， 90% ，或者说 3600 人，是因为他们还不曾发展自己与人成功相处的良好品质。 大学生主要人际关系 个体与个体的关系（同学关系、恋爱关系） 个体与群体的关系（个人与班级） 群体与群体的关系（班级与班级、学校与学校、 班级与学校） 学会宽容,理解,信任 小李从北方来到南方一所省城大学读书，临行前在一家企业做人事主管的父亲反复告戒儿子，在大学里首先要和寝室的生活环境才会愉快，大学四年心理才有归属感。进校后，小李时刻告诉自己父亲的话肯定有一定的道理，但是由于与一位南方同学在对爱情的看法上相差甚远，经常斗嘴，导致彼此不服气，互相看不起，矛盾时有发生，而那位南方同学用小李的话说比自己更会处理人际关系，到最后同寝室的其他 同学都站到了自己的对立面， 自己的寝室同学关系开始变得紧张起来，其他人都不理解甚至奚落他。自己对他们也充满怨恨和不信任，进而猜疑和反感，只要有两位同学当着自己的面嘀咕几句，自己就认为他们在说自己的坏话，心里十分苦闷；而那位南方同学却好像整天都过得很开心、很快乐，看到这一切，小李感到无能为力的同时又很伤心，心胸开始变得十分狭 窄，一度产生了退学的念头。 学会分享,接受,给予 蓝风是大三的学生，是学生干部，学习成绩优秀，但人际关系较紧张，不仅与寝室同学相处不好，就连班上的许多同学也无法正常交往,在同学们心目中，他是一个清高、傲慢的人，实在不好接近，虽然优秀，但对他的其他方面则不敢恭维。蓝风也为此很头痛,只要是他主持的活动项目，同学们似乎都有意不参加，好象故意和他做对，而他本人长期坚持的做人准则就是：我行我素，万事不求人的帮助，也认为自己没有帮助别人的义务，他成绩好，可每当班上同学向他求教时，他要么说不知道，要么就在给别人讲完后将别人奚落一顿，有时还要加上一句“拜托你上课时认真听讲，下次不要再来问我这么简单的问题。”时间一长，同学们都不愿意同他交往。蓝风也对自己的人际关系状况十分不满意，感到孤独、没有归属感，有时孤独感令他窒息，他焦虑甚至恐善现状。因为他自己也纳闷：我究竟有什么问题？ 1、信用原则 2、平等原则 3、交互原则 4、互利原则 5、尊重距离原则 信用原则 朋友之交，言而有信 力所能及，不轻易许诺 信任他人，并且赢得他人信任 萧伯纳有一次写作休息时，和邻居的小女孩一玩 耍，当送小女孩回家时，他对小女孩说：“知道我是谁 吗？回家告诉你妈妈，就说和你一起玩的是萧伯纳。” 交互原则 笑话： 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？” “她没有骂人。” 互利原则（利人利己） “我好，你不好”——自恃权威的人 （抬高自己，否定别人） “我不好，你好”——自卑的人、自我否定的人 “我不好，你也不好”——施害的人、否定别人 （表面上否定别人，骨子里否定自己） “我好，你也好”——快乐的人、良性互动、双赢 不可逾越的个人空间 个人空间距离的个别差异： 公共距离区：大于4米 社交距离区：1.3---4米 个人距离区：50---130厘米 亲密距离区：0---50厘米 个人距离区性别差异： 男与男之间： 106厘米 女与女之间： 84厘米 女性对男性： 88厘米 男性对女性： 134厘米 案例 为了让她放心，新婚之际，他作了彻底的坦白。可是从那以后，他感觉自己好像成了