综合领域教学分享-台北士林区剑潭国民小学.DOCVIP

臺北市士林區劍潭國民小學領域重點課程教學活動設計 活動主題 主要 學習領域 學生年級 年級 教學時間 節課分鐘) 使用資源 使用教材 設計者 教學研究 教材分析：。 教學重點：。學生經驗：1.已認識劍潭國小的校舍位置。 2.已認識校園的環境。 教學目標 1.知道劍潭地區的傳說與地名由來。 評量方式 1.口頭發表 2.學習單 3.分組發表 4.上課態度 九年一貫相關能力指標 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-2 描述不同地區居民的生活方式。1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性, 並能表達對家鄉的關懷。1-2-4 測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。1-2-5 調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況。1-2-6 覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。1-2-8 覺察生活空間的形態具有地區性差異。2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 九年一貫相關學習領域S-1-06 能描述物體的相對位置。2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。2-1-4 認識並欣賞週遭環境。4-1-3 知道環境保護與自己的關係。 活動名稱 教學活動重點 時間 備註 請學生蒐集關於家鄉傳說的資料，並於課堂上發表。 說明劍潭及士林地區的舊地名及地名由來。(如：士林、劍潭、三腳渡、基河路、通河街…等地名的由來) 展示劍潭地區的老照片。 40分 請學生觀察劍潭地區的環境(包括地形及週邊位置) 分別揭示臺北市及士林區行政區域圖，尋找家鄉的位置。 請學生說出與劍潭地區相鄰的行政區域的相對位置。 分別揭示臺北市及士林區地形圖，經由地圖的觀察來認識劍潭地區的地形特色。 40分 1.請學生說出所知道的臺北地區碼頭或渡船頭名稱。 2.引導學生說出劍潭地區的渡船頭，並分享到三腳渡遊玩的心情與感受。 3.揭示三腳渡的位置圖，瞭解三腳渡地理位置。 4.認識三腳渡的紅蟲文化紅蟲特攻隊40分 ☆家鄉現在的地名是。 ☆你知道「士林」的舊名是什麼嗎？ 　　　　　　　　。 ☆劍潭位於士林區，也是我們的校名，請寫出「劍潭」地名的由來。 你還知道士林地區其他的舊地名或地名的由來嗎？ 小朋友，請寫出你的家鄉所在的縣市：。（所有答案僅供參考） 三腳渡，一個被地圖遺忘已久，卻是蘊藏豐富生命力，也是見證台北變遷的重要據點，它是台北市最後一座碼頭在漁業資源枯竭之後，轉靠為生 （所有答案僅供參考） ☆下方是一張臺灣行政區域圖，請在圖上找出你的家鄉所在縣市，並塗上顏色。 ☆你覺得家鄉所在縣市的形狀像什麼？為什麼？ 很像一支大哥大電話，因為臺東縣的東北方有一小段細長的區域，就像是大哥大的天線，而且機身還是流線型的呵！ ☆下圖為　臺北市行政區域圖，請為家鄉所在的行政區域著上顏色並填上名字。