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让科技伴随成长 ——第26届在成功举办 4月日，第26届在举办。全00多名中小学生参加比赛，内近名师生前来观摩。　　本届大赛由科协、教科，科技创新大赛在举办打造办学目标， “四落实” 保证了科技教育的有效有序开展 在实施科技教育活动中，学校做到领导组织落实、教育网络落实、教师队伍落实、活动经费落实，保证了科技教育的有效有序开展。 2010年9月学校整体迁入新校区后，在科技教育上取长补短，凸显出更强、更优的优势，表现为学校科技活动领导班子工作更加务实，科技教育网络更加健全，科技教育辅导教师更加敬业，科技教育活动更加丰富，科技教育师生参与度更加深广，科技教育活动经费更加充裕。学校每年年初根据学校工作的总目标，制定符合校情、生情的科技教育方案，将一年科技教育的目标要求和各项指标分解到各职能部门和全体教师，使全校师生都能明知自己在科技教育中的定位角色：教导处负责教师在学科教学中各种科技因素的渗透；德育处关注在学生中各种科技思想的灌输；教科处注重教师科技素质的培训提升，负责设计和组织青少年学生开展各种科技活动及竞赛，使科技教育活动在全校范围内生动有序的开展，使科技教育真正成为铜梁县巴川中学素质教育的标杆。 “三为本”发挥科技教育在教育教学中的潜在作用 在实施科技教育活动中，学校做到以校为本、以人为本、以生为本，全方位弘扬校园科技文化，发挥科技教育在教育教学中的潜在作用。 2010年是我校投入近1亿的新校舍正式启用之年。在新校园建设过程中，学校将每一面墙、每一个景点、每一个室都打造成蕴藏着科技教育元素、对学生科技教育熏陶的场所。首先学校用大量资金建成高质量高水准的科技教育活动室，并按照科技教育的特点进行了装修，对科普器材进行了布置，现已投入使用。科技教育活动室里面配备了壁挂科技馆30套，电脑、投影仪、电子白板、大型活动桌等设施一应俱全。学生在科技教育活动室中可以观摩学习科普知识以及开展多种科技实践活动。科技教育活动室的建设和使用，为学校科技教育向多元化、深层化发展创造了条件，营造了良好氛围。多媒体教室、班班通也为学生科技教育活动创造了条件。校园文化建设营造科技氛围；图书阅览室新增大量科普图书期刊和电子书刊。其次学校充分利用宣传栏、校园网站、校刊、校报等媒体平台营造浓厚的科技教育氛围，如学校网站开设科技教育专题网页，校刊开设课题研究等内容，使整个巴川中学的每一位学生都置身于浓厚的科技氛围中学习，在耳濡目染的科技环境中成长。 “两结合”拓展科技教育实践活动领域 在实施科技教育活动中学校做到通过学科渗透来浸润学生的科学素养，通过主题引领来拓展科学教育实践活动。 学校教学是素质教育最主要的组成部分，也是对学生进行科技教育的主战场。学校要求全体教师结合新课程改革，在所有学科中都能挖掘科技素材，在认真备课时结合有关科技因素，在教学过程中渗透科技教育，促使学生在常规教学中潜移默化的提高科技意识，形成科学方法，激发创新能力。在狠抓课堂科技教育的同时，学校坚持让学生走出校门走向社会，参加各级各类科技教育社会实践活动。如组织学生去调查巴川河污染原因和治理办法。学校利用自身的智力优势，组织学生积极参加社区的科普教育活动，使学校的科技教育延伸到社会和家庭，学校科技活动小组已成为社区科普教育活动的中间力量。实践证明，通过科技教育活动，提高了学生的学习兴趣，特别是激发了学习理科的积极性，在我校分离办学使生源质量下降的情况下，我校初三毕业班的学生平均总分、高分率、重点高中录取率等各项综合指标在铜梁县乃至全重庆市均名列前茅，得到当地群众的首肯。 “一打造”促使科技教育活动向高标准深层次发展 在实施科技教育活动中，学校加大科技教育科研力度，注重培养科技教育教师精英，使学校的科技教育活动向高标准深层次方向发展。 学校深知科技教育的开展和深入必须有一支具有良好师德、业务精湛，特别是具有科学素养和较强动手能力的科技辅导员队伍。学校通过请进来、走出去的办法，适时选择科技骨干教师参加各级各类的业务培训，鼓励和引导广大教师特别是青年教师在不断提高科技教育专业技能的基础上，练就自己的“绝活”、“专利”，努力追求自己科技教育的教学风格，形成自己的教学特色。目前学校已打造出一支以科技教育辅导员为核心、以具有科技素质的教师为主体的科技教育骨干教师队伍。2010年又有四位老师被评为市科技活动优秀组织者或优秀科技辅导员。同时学校利用教科研优势，借助教科研力量，嫁接兄弟学校科技教育经验和成果，积极组织教师参加科技教育的教科研活动，鼓励教师撰写科技教育学术论文和活动方案设计，到目前全校已有23篇论文或方案设计分别在国家、市、县科学教育研究课题学术论文评审中获奖。 为学生的未来发展奠基，对民族和国家的未来负责，铜梁县巴川中学从教育学生的第一天开始，就面向学校的每一个学生，在加强学生的文化知识、艺术技能