[法学]西南科技大学法学院教案.docVIP

西南科技大学法学院教案 课程名称 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 授课专业、班级 2005级混班 课程编号 4871 执行培养方案 西南科技大学04方案 课程类型 必修课 选修课 2004方案中公共选修课。 授课方式 课堂讲授（√ ）；实践课（√ ） 考核方式 考试（√ ）；考查（ ） 课程教学 总学时数 64 学 分 数 3.5 学时分配 课堂讲授48 学时； 实践课16学时 名 称 作 者 出版社及出版时间 使用教材 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 吴树青 高等教育出版社 2003.7 指定参考书 1、《邓小平文选》第一、二、三卷 2、《江泽民文选》第一、二、三卷 3、《十五大以来的重要文献选编》 4、十六大报告、十六届三中、四中、五中、六中全会报告 邓小平 江泽民 中共中央文献编辑委员会 人民出版社 1993-1994年 人民出版社2006年 人民出版社2002年 人民出版社 授课教师 赵诤 职 称 副教授 单 位 法学院 授课时间 2006 /2007学年 第二学期 西南科技大学法学院教案 周 次 第一周， 第一次课 章 节 名 称 绪 论 第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义 第一节 邓小平理论的形成和发展（一、二目） 教 学 目 标 知识目标 帮助学生了解邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程的性质和邓小平理论的形成和发展过程 能力目标 学会从时代的高度和历史的角度去分析邓小平理论形成的背景和条件 授 课 方 式 课堂讲授（√）；实践课（　） 教　学 时　数 3 时间分配 授 课 要 点 绪 论：对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程作总体的介绍 学习本课程的基本要求 学习动员：学习本课程的重要意义 布置社会实践任务 第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义 第一节 邓小平理论的形成和发展 一、时代发展的要求 二、历史经验的科学总结 提问和讨论 20 5 20 10 25 20 35 教 学 重 点 与 难 点 难点：邓小平理论的形成是时代发展的要求。 重点：邓小平理论的形成是是历史经验的科学总结。 教 学 方 法 1.课堂讲授为主； 2.时代发展主题的变化，注意与外交战略部分的衔接； 3.简单了解国际国内社会主义发展的历程。 课 前 与 课 后 要 求 课前要求： 1.收集相关资料、撰写讲稿；查阅有关书籍，弄清历史事实和脉络； 2.仔细阅读、研究教材相关部分，吃透教材内容和精神。 课后要求： 1.要求学生复习本次课内容，并查找邓小平生平资料； 2.要求学生预习第一章第一节三、四目；第二节内容。 参 考 资 料 主要参考资料： 1.邓小平文选第1-3卷； 2.党的十五、十六大报告； 3.毛毛：《我的父亲邓小平》。 备 注 思考题： 简述邓小平理论形成的时代背景和历史条件。 周 次 第二周， 第二次课 章 节 名 称 第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义 第一节 邓小平理论的形成和发展（三、四目） 第二节 邓小平理论的科学体系和主要内容 教 学 目 标 知识目标 掌握邓小平理论形成和发展的过程，以及邓小平理论的体系结构 能力目标 从邓小平理论是一个完整的科学体系出发，学会从整体上把握邓小平理论 授 课 方 式 课堂讲授（√）；实践课（　） 教　学 时　数 3 时间分配 授 课 要 点 回顾第一次课的内容，导入新课 改革开放和现代化建设实践经验的结晶 理论创新的范例 第二节 邓小平理论的科学体系和主要内容 邓小平理论是一个完整的科学体系 邓小平理论的主要内容 提问和讨论 5 30 35 20 15 30 教 学 重 点 与 难 点 重点：邓小平理论是改革开放和现代化建设实践经验的结晶 难点：邓小平理论是理论创新的范例 教 学 方 法 1.课堂讲授为主； 2.突出邓小平个人的成长过程和人格力量； 3.提问：邓小平一生“三落三起”？ 4.对比：俄罗斯前总统叶利钦从苏共高官到反共斗士。 突出邓小平理论的形成和发展的三个阶段和科学体系。 课 前 与 课 后 要 求 1.要求学生复习本次课内容，并查找邓小平生平资料； 2.就本次课所学内容提出问题，自己解决或者问老师； 3.要求学生预习第一章第三节内容和第二章内容。 参 考 资 料 主要参考资料： 1.邓小平文选第1-3卷； 2.党的十五、十六大报告； 3.毛毛：《我的父亲邓小平》 备 注 周 次 第三周， 第三次课 章 节 名 称 第一章 邓小平理