牛顿第一定律.教案 张老师公开课doc.docVIP

牛顿第一定律 牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，是牛顿物理学的基石，力学的第一原理，它破除了长达两千年以来亚里士多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，意在引导学生了解科学的发现和发展。本节课采用的理想实验法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用。 本课程的教学设计，主要是让学生通过交流讨论和利用贴近学生生活的实例，达到突破重难点的目的 教学重点 1.理解力和运动的关系 2.理解牛顿第一定律，知道惯性和质量的关系 教学难点 1.惯性与质量的关系 2.描述运动状态改变的难易程度 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能 1.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。 过程与方法 培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断。正确地认识力和运动的关系。 情感态度与价值观 培养科学研究问题的态度 利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。鼓励学生大胆发言，并学以致用。 课前准备 知识准备：导学案 教学过程 导入新课 常识导入 我国公安交通部门规定，从1993年7月1日起，在各种小型车辆前排乘坐的人（包括司机）必须系好安全带，为什么？ 学生讨论，教师借机导入新课。 推进新课 前面两章我们学习了运动和力，那么物体为什么会运动？运动和力是什么关系呢？接下来我们来看看四位伟人的较量：（让学生看教材上面的内容，并交流讨论伟人观点） 学生总结展示伟人观点： 亚里士多德的观点：力是维持物体运动状态的原因。 伽利略理想斜面实验的观点：力不是维持物体运动状态的原因。 【比较】比较亚里士多德和伽利略的观点说明亚里士多德的观点正确吗？伽利略解决了运动和力的关系了吗？ 学生回答：通过比较得知亚里士多德的观点是错误的，但伽利略没有解决了运动和力的关系。 教师总结：亚里士多德和伽利略在研究运动与力的关系上，亚里士多德的观点最直观的错误是没有考虑摩擦力，只看到表面现象没看到实质；而伽利略看的是物体运动的本质。但是不受力的物体是不存在的，他的结论的得出是理想的科学推理（理想实验的魅力）。 笛卡尔在前人的基础上继续探究。并对亚里士多德和伽利略的观点进行了补充和完善。通过阅读教材可以知道笛卡尔的观点是： 学生总结： 笛卡尔的观点：说明运动物体的方向不会发生改变。但仍然没有解决了运动和力的关系是什么。 4.这时牛顿站在伟人的肩膀上解决了运动和力的关系，并总结出了一条规律即牛顿第一定律—一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 （下面通过提问的方式对牛顿第一定律进行正确的理解） 【提问】牛顿第一定律的精髓是什么？即力与运动的关系。 【回答】力是改变物体运动状态的原因。 【提问】“力”指什么？ 【回答】“力”指的是合外力。 【提问】什么是运动状态？ 【回答】静止或运动时速度的大小和方向。 【提问】“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”说明一切物体从保持匀速直线运动或静止状态时不受力。“不受力”指的是什么？ 【回答】“不受力”指所受合外力为零。 【提问】“一切”物体指什么？ 【回答】“一切”物体指所有的物体。说明“保持静止或匀速运动状态”是物体的一种属性，这种属性我们称之为惯性。 现实生活中关于惯性的例子很多，你能从你身边举出一些关于惯性有利和有害的一些例子吗？ 有利：跳远时的助跑、倒垃圾、踢足球等等 有害：出车祸时人被撞、跑步时马上立定、在公交车上突然刹车时向后倒、司机系安全带等等。 【提问】骑自行车做下坡路属于是利用的惯性吗？ 【回答】不是，骑自行车做下坡路是因为重力的原因，不是利用的惯性。 【提问】惯性与什么因素有关？ 【回答】惯性与质量有关。 【讨论】为什么质量越大惯性越大？ 【交流】例如一辆空车和一辆相同的装满货物的车在路上行驶时，两车的初速度相同时同时刹车，空车很快就停下来了，而重车不易停下来。这个例子说明了质量大的其运动状态难以改变，质量小的其运动状态容易改变。所以说质量大的惯性大。 教师总结：但我们以前有个错误的认识：速度大的惯性大，但实质上是质量大的其运动状态不易改变，即质量大的惯性大。惯性的决定因素，也是唯一决定因素是质量，与其他的两无关。 【提问】牛顿第一定律又叫做惯性定律。惯性就是惯性定律吗？ 【回答】不是，惯性是物体固有的属性，惯性与物体的运动状态无关，而惯性定律与物体的运动状态有关。用一句话概括为：惯性无条件，惯性定律有条件。 【课后思考】假如物体没有了惯性会发生什么现象呢？（无惯性时，有力就动，无力就不动） 牛顿找到了力与运动的关系：力是改