[2018年最新整理]图形、图像的压缩与存储教学设计.pptVIP

第二章 图形、图像 2.1多媒体作品中的图形、图像（二） 虎台分校 ：张亚利 教学设计 教学目标 教学内容及课时安排（1课时）： 知识与技能 1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。 2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 情感、态度和价值观： 让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。 过程与方法： 通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。 教学重点： 图像文件无损的压缩和有损压缩 教学难点： 图像压缩的基本过程 回顾： 1、采样过程中的两个重要参数：分辨率、色彩深度 2、矢量图形和位图图像的比较 3、影响数字化图形、图像显示效果的因素 教学过程设计 采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的位点所 呈现出的特性，用数据的方式记录下来的过程。 分辨率 色彩深度 色彩深度：记录每个点的某一因素的数据位数。 1、图形、图像的存储格式 图形、图像在计算机中总是以文件的形式存在，存储格式即 图形、图像文件的格式。 见表2-4 常见图形图像格式与特点 GIF文件小巧，支持动画 体验 观察其显示效果，比较各种图像的特点： 大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什么？ 图像名称 大小 格式 图像一 5.49M bmp 图像二 998K gif 图像三 483K Jpg 图像四 4.53M pcx 图像五 627K pdf 计算一幅RGB图像所占存储空间的公式 一幅彩色图像的每个像素用R、G、B三个分量表示，若每个 分量用8位，该图像的色彩深度是多少？这一幅图像可以有多少 种颜色？如果你的计算机的显示分辨率为600×480，该图像与计 算机显示屏一样大小，它所占据的存储空间是多少？ 色彩深度：8×3 = 24（bit） 存储空间：600×480×24/8 = 864000（字节B） 讨论 图像存储空间的计算公式是： 水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需位数／8（单位：字节B） 色彩深度 结论 我们可以感受到图像数字化后的数据量非常巨大， 这样大的数据量，在网络上传输很费时间，在存储介质中很 占“地盘”。因此，需要对图像进行压缩。 2、图形、图像文件的压缩 数据压缩是对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余 性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列（又称压缩数据 序列）的技术。 将压缩数据序列与原数据序列长度之比称为压缩比，压缩比 越小，数据压缩的效果越显著。 数据压缩分为无损压缩与有损压缩，对于图像、音频、视频 等多媒体文件，通常采用有损压缩的方法进行压缩；对于文档、 可执行文件等普通的数据文件，则一定采用无损压缩的方式进行 压缩。 无损压缩是可逆的,有损压缩是不可逆的. 活动 一、使用ACDSEE软件同，打开给出的图片，分别将其格式 转化为扩展名为.JPG、TGA、BMP、PCX、GIF、TIF等格式文件，并观察各种格式的文件尺寸大小及清晰程度。 二、利用压缩软件将BMP格式图片进行压缩，比较压缩文件 与各种格式文件的数据量。