3、《海滨小城》.docVIP

《海滨小城》第二课时教案 编写、执教者：澄海区崇本小学 曾燕宏 时间：二○○一年五月 一、教材分析：　 这篇讲读课文，讲的是一座海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。 二、教学要求： １、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 ２、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。 ３、学会本课12个生字。掌握“海滨、寂寞、棕色、每逢、凤凰树、飞翔、喧闹、理睬、甚至、来来往往”等词语。 ４、有感情地朗读课文。 三、教学重点： 体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 四、教学难点： 学习作者观察景物的方法，提高观察能力，激发学生热爱家乡的思想感情。 五、教具准备： 多媒体课件、教学挂图。 六、课时安排：2课时。 第一课时：学会本课12个生字及随之出现的词语，初读课文，学习课文第一部分。 第二课时：学习课文第二部分，抓住小城三处具有特点的景物的具体描绘，体会小城的美丽景色，总结全文。 第二课时 一、教学内容： 学习课文第二部分，抓住小城三处具有特色的景物的具体描绘，体会小城的美丽景色，总结全文。 二、教学过程： （一）复习检查。 １、板书课题：15、海滨小城。 ２、指名说说第一部分主要讲什么？ ３、用轻松愉快的心情齐读1-3自然段，读出大海和沙滩的美丽迷人。 （二）讲读课文第二部分。（4-6自然段） １、谈话引入：同学们，游览了美丽迷人的大海和沙滩，现在让我们再跟着作者一起到小城里去走走。 2、录音范读4-6自然段。 边听边思考；作者带我们游览了小城的哪些地方？（作者带我们游览了小城的庭院、公园和街道。） ３、讲读第4自然段，小结写法学法。 （1）小组朗读，划出总述句。（第一句） （2）电脑显示思考题：小城的庭院有什么特点？作者是怎样具体写出庭院的这些特点的？ ①让学生思考讨论，充分表述自己的见解。 ②教师引导学生归纳出庭院的特点：树多、叶香、花美。 ③让学生在这个自然段中找出哪些句子突出小城庭院的树多；哪些句子写出庭院“叶香、花美”的特点。 （3）教师结合讲解“亚热带”的含义（指位于热带与温带之间，本地属亚热带），让学生再举出几种亚热带树木，体会“树多”这个特点。 （4）抓住重点词句，品味体会。 ①电脑显示“桉树叶子散发出来的香味……小城好像笼罩在一片片红云中。” ②“热闹”是什么意思？你能用另一个词来代替吗？比较一下哪个词用得好，为什么？ （引导学生体会“热闹”一词写出了凤凰花生机勃勃，竞相开放的美景。） ③为什么说“小城好像笼罩在一片片红云中”？ （引导学生体会：凤凰花开得多，密密集集、一片叠一片，红艳艳的，远远看去，如同一片红云笼罩住了整个海滨小城。） ④学生赛读，看谁能读出庭院的“叶香”、“花美”。 （5）指导学生用喜悦、欣赏的感情朗读本自然段，体会庭院的美。 （6）小结写法学法 ①教师小结写法：作者通过细心观察，采用先总后分的写法，通过自己的所见、所闻、所想具体写出庭院“树多、叶香、花美”的特点，突出了庭院的美。 ②教师小结学法： 找总述句→概括特点→品味体会→感情朗读。 ③电脑显示学法。要求学生默记学法，并用学法学习“公园”、“街道”部分。 ４、运用学法学习第5-6自然段。 （1）电脑显示：默读5-6自然段，思考讨论。 ①划出各段的总述句。 ②小城的公园、街道有什么特点？作者抓住哪些景物具体写它们的特点？ （2）学生默读后，表述见解。 （教师引导归纳：公园的特点是“比庭院更美”，街道的特点“也很美”；作者抓住公园的榕树的数量、形状、作用来突出公园的美，抓住街道的细沙路、街道的干净来突出街道的美。） （3）“更”字什么意思？“也”字什么意思？两个词可以倒换一下吗？为什么？（让学生体会作者用词的准确） （4）抓住重点词句，品味体会。 ①电脑显示“这里栽着许许多多榕树……石凳上总是坐满了人。” Ａ、出示挂图，结合挂图理解比喻句，体会公园的美。 Ｂ、用“每逢”说一句话。 Ｃ、朗读体味。 ②电脑显示“人们把街道打扫和十分干净，甚至连一片落叶也没有。” Ａ、抽拉“甚至”两字，朗读比较“甚至”和去掉“甚至”两个句子在语气和程度上有什么不同？ Ｂ、用“甚至”说一句话。 （5）指导学生用轻松愉快的心情朗读5-6自然段，体会公园、街道的美。 5、学习写法，指导说话。 （1）小城是美丽的，作者用了先总后分的写法，抓住景物的特点具体写出庭院、公园、街道的美。哪位同学能学习作者的写作方法，向大家介绍学校的一处美景呢？ （2）请二位学生口头表述。 （3）教师小结。 （三）读第七段。 朗读体会本段在全文中的作用。 （四）指导学生用轻松愉快的心情朗读全文。 （五）总结全文及思想教育。 学习了这篇课文你获得了什么知识？有什么感情？ 让学生各抒已见，从中认识到美丽整洁的海滨小城就在咱们广东，从而激发学生热爱家乡