多媒体与数学教学论文小学数学课堂中多媒体的恰当运用.docVIP

小学数学课堂中多媒体的恰当运用 关键词：多媒体、恰到好处、适当运用、教学手段 一、多媒体教学手段的起源 当今时代正处于科技高速发展的时代，科学技术作为第一生产力，已被人们广泛地运用到各行各业中，学校作为培养人才的摇篮，更应大胆地引用先进的科技手段来完善，补充原有教育活动中的不足。因此多媒体就作为一种新型的教学手段被运用到教育教学当中。与常规教学手段相比，多媒体教学手段有着独特的优势，能生动形象地再现事物发生和发展的过程，从而在小学数学学科的抽象性和逻辑性与小学生思维的具体形象性之间架起桥梁。多媒体的恰当运用不仅可以辅助学科教学,还可以为提高课堂教学效率创设条件。那么如何恰当合适的在数学教学中运用多媒体呢？这就值得我们思考，下面从利弊各方面详细发表一下看法。 二、运用多媒体教学手段教学的益处 1、声形并茂，激发学生学习兴趣 例如二年级上册“角的初步认识”一课中，如果按照以往的教学，直接拿出角告诉学生，会使学生对课堂知识感到乏味，在教学这节课时，我一改往日的手段，借助多媒体设计了含有角的学生熟知的校园情境图，并将角制作成一闪一闪的，让学生从中找所发现的数学知道，学生们你一言我一语，学习兴趣非常浓厚，并且直接找到了和主要内容相关的知识，可见这个环节利用多媒体辅助教学取得的效果非常可观。 2、形象直观展示，便于学生理解 小学生尤其是小学低年级的学生，他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过