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读电影电影作为视听材料 1. 读电影所需要的基本知识 2. 读电影 3. 当代中国社会问题的研究及 电影观后感的写作 一. 读电影所需要的基本知识1. 分析电影与文字教材的不同之处 电影： 动 声音 画面 灯光 人物 景物画面表现其背景 人物表情，表演表现 内心世界 文字教材： 静 书面语言分析 句式的运用 段落大意 中心思想 语法规则 写作格式 作者风格 一. 读电影所需要的基本知识2. 分析电影风格的要素 背景设置 灯光 服装 演员表演风格（悲剧/喜剧/语言) 音响 / 声音/音乐 一. 读电影所需要的基本知识3. 分析电影的语言 概述 语言分析是电影分析的最基本要素 作者/导演的风格通过电影语言表现 观众的情感随电影语言的使用而起伏 一. 读电影所需要的基本知识3. 分析电影的语言 电影语言的特色---叙述 电影的叙述（情景对话）与书中的叙述（讲故事）不同; 情景对话的发展推动剧情的发展； 不同电影风格，不同人物，语言使用的不同；（如：地方口语，俚语，喜剧，悲剧，严肃影片，音乐片等等） 情景对话的表现形式对观众理解电影非常重要。 二. 读电影---以《三峡好人》为例分析--- 作者 / 导演贾樟柯介绍 （观看时）问题 看后的研究 二. 读电影---作者 / 导演贾樟柯介绍--- 贾樟柯简历 主要作品 获奖影片“三峡好人” 二. 读电影---如何引导学生观看影片--- 韩三明为什么去三峡地区？ 电影中表现了哪些现代人与人之间的关系？你认为这些关系是否符合传统的中国人的家庭，道德和价值理念？ 电影的主题是什么？影片的导演运用了那些电影表现手法来揭示其主题的？ 电影的语言有什么特色？请举例说明。 二. 读电影---如何引导学生观看影片--- 电影中对三峡地区有什么描写？通过此电影的观看，你对三峡工程有什么样的了解？ 你个人认为此影片能获奖的原因是什么？ 你怎样理解片名“三峡好人”? 为什么英文的片名会翻译成“Still Life”? 二. 读电影---“三峡好人”小组研究题目--- 《三峡好人》小组研究题目 Task: Two students are to work as a team, and choose one of the topics from below for research and study. Each team is required to conduct a 3-5 minutes power point presentation. How are these relationships presented in the film? Do those relationships match Chinese traditional values, morals and family ideology? Why or why not? 二. 读电影---“三峡好人”小组研究题目--- 韩三明和他的前妻 韩三明和他的前妻的兄弟们 韩三明和何老板及带路人 韩三明和小马哥 韩三明和打工的兄弟们 郭斌和沈红 郭斌夫妇和王东明 群众和搬迁委员会 受伤工人家属和刘厂长 二. 读电影---“三峡好人”小组研究题目--- What kind of social issues are illustrated or described in the film? What is your own opinion of those issues? 三峡工程 烟，酒，茶，糖 所代表是什么？ 三. 当代中国社会问题的研究及电影观后感的写作 人与人的关系 三峡工程 烟，酒，茶，糖 三. 当代中国社会问题的研究及电影观后感的写作 电影观后感的写作 目的： 使人们了解这部影片，对影片产生兴趣 宣传作用，让更多的人看/不看这部影片 表达个人情感 三. 当代中国社会问题的研究及电影观后感的写作 电影观后感的写作 特点： 语言的选择和运用上比较随和，不是绝对书面语 读者的范围应该广泛 使读者感到更亲切，贴近自然，更具有说服力 三. 当代中国社会问题的研究及电影观后感的写作 电影观后感的写作 内容： 谁（导演，主要演员） 写作手法/格式： 叙述 （介绍影片的主要内容） 议论 （议论影片中所表现的矛盾，事件等） 个人观点（对影片总的评价） * * Presenter: Jenny Jin St. Aloysius College