读者剧场在英语教室的实施.pptVIP

讀者劇場在英語教室的實施 新竹市立三民國中 周鳳琪 九十七年十月六日 源起 去年（2007）暑假新竹市輔導團主辦，由鄒文莉教授主講的研習活動。 校內讀者劇場工作坊： 目的：在校內推廣、取代英語話劇比賽 做法:組成讀書會共讀、討論 將教科書內容改編成RT劇本 蒐集、參考別人的劇本以及影片 英語話劇比賽 vs.讀者劇場 選劇本 決定角色 演員背台詞 走位 分組 (道具、服裝、 音樂、佈景、搬道具) 讀者劇場的特色 鄒文莉教授，「RT是一種可以引起高度動機的學習策略，它結合了發音閱讀、文學，和戲劇於教室中。」 台詞是被「念」出來，而不是「背」出來的 舞台是全班的，而非少數英語資優的 真正在比英語實力，而非其他舞台效果 (focus on language) RT在課堂上實施的兩種模式 小組模式 ： 同一組扮演不同角色。 範例一 (劇本) 大班模式： 同一組皆為同一角色。 範例二，範例三(劇本) 教學準備 決定劇本 →熟練劇本 →練習發音、 語調、表情、速度 教學流程規劃 教學示範--The Year is Coming  Love You Forever Creaky Door 分組，發劇本 播放範例 老師講解 帶讀 輪讀 各組決定角色 討論表情、動作 上台演出(範例) 學生成果分享 ＊三民國中第一屆讀者劇場小組示範賽 ＊三民國中第一屆讀者劇場團體賽 劇本改寫範例 自編劇本：範例三, 維特煩惱 教科書改寫：範例一、範例二 兒童繪本改寫：Love 現成劇本改寫：The year, Door, RT工作坊未來發展方向 結合閱讀課程 : RT為閱讀成果的呈現方式之一 改寫更多劇本：自創劇本耗時費力，團隊合作 有最好的效率 修訂評分標準：評量不易量化(讀者劇場標準量表) * * 選劇本 分組輪讀 決定角色 共同練習 (發音、語調、表情、動作、小道具) 小組上台發表。 老師輪流至各組觀察各組討論的 情況，提供必要之協助。 各組開始分配角色，大家共同討論 表情、動作、小道具。小組演練。 每個人都要輪讀過每一個角色。 由各組自行輪讀。 同一組的組員扮演同樣的角色。 老師分配各組的角色，進行輪讀。 老師講解內容並帶讀(注意發音及 語調)，學生覆誦。 學生先自行默讀，播放範例。 提醒學生用螢光筆將自己的角色 台詞畫好 分組(異質性分組)，發下劇本。 備註 教學活動 參考書目：Louis Walker 的RT如何教－讀者劇場